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小学科学公开课教案与教学反思

小学科学公开课教案：《水的表面张力》

一、课题名称

水的表面张力

二、授课年级

三年级

三、课时安排

1课时

四、教材分析

《水的表面张力》是小学科学三年级下册“水”单元的重要组成部分。本单元旨在引导学生认识水的基本性质和常见现象。本节课通过一系列探究活动，引导学生感知水具有表面张力这一特殊性质，是对水的物理性质的进一步深化。表面张力是一个较为抽象的概念，对三年级学生而言，理解起来有一定难度。因此，本课教学不追求概念的精确界定，而是侧重于引导学生通过观察、实验、体验等方式，直观感受水表面存在的这种“特殊力量”，并尝试用自己的语言描述所观察到的现象，解释生活中与之相关的简单实例。这既是本课的重点，也是难点。

五、学情分析

三年级学生对自然现象充满好奇心，尤其对与水有关的活动兴趣浓厚。他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，在本单元前几课的学习中，对水的状态、溶解等性质有了初步的认识。然而，“表面张力”是一个微观层面的力，无法直接用肉眼观察到，学生缺乏相关的知识储备和生活经验。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，提供丰富的实验材料，引导学生从直观现象入手，逐步感知和理解。同时，三年级学生以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，实验活动的设计应简洁、安全、现象明显，以保持其学习兴趣。

六、教学目标

1.科学知识与技能：知道水有表面张力；能通过观察实验现象，描述水的表面张力作用下的现象特征；初步学习使用简单的工具进行实验操作。

2.科学探究与方法：通过“硬币上滴水”、“水面浮针”等实验，经历提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察记录、分析现象、得出结论的探究过程；学习与同伴合作进行探究，分享发现。

3.科学态度、情感与价值观：激发对水的奇妙性质的探究兴趣和好奇心；培养细致观察、实事求是的科学态度；乐于将所学知识与生活现象联系起来，感受科学的魅力。

七、教学重点与难点

*重点：通过实验观察，感知水的表面张力现象。

*难点：理解表面张力是水表面存在的一种收缩的力，并能解释部分简单现象。

八、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含与表面张力相关的图片、视频片段）、水槽、硬币（若干）、滴管（若干）、回形针（若干）、小纸片、棉线、肥皂水、清水、记录表、实物投影仪。

*学生准备：每小组一套实验材料（硬币、滴管、回形针、小纸片、记录表、抹布）、科学记录本。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境提问：（出示一杯装满水的杯子）同学们，老师这里有一杯满满的水，如果我将一枚回形针轻轻放进去，会发生什么现象呢？（引导学生猜测：水会溢出来/不会溢出来）

2.演示激疑：教师小心地将一枚回形针放入装满水的杯中，水并未溢出，水面却形成了一个微微凸起的弧形。

3.引出课题：咦，水明明已经满了，为什么回形针放进去水没有溢出来，水面还鼓起来了呢？这背后藏着水的什么秘密呢？今天，我们就一起来探索这个奥秘，学习《水的表面张力》。（板书课题）

*设计意图：通过生活中看似矛盾的现象引发学生认知冲突，激发其探究欲望，自然导入新课。*

（二）自主探究，合作学习（约25分钟）

1.探究活动一：硬币上的“水珠舞蹈”

*提出问题：（出示硬币）大家看，这是一枚一元硬币，如果我们用滴管往这枚平放的硬币上滴水，猜猜看，最多能滴多少滴水而不让水溢出来？

*作出假设：学生自由猜测，并将自己的猜测记录在科学记录本上。

*设计实验：引导学生思考：实验时要注意什么？（滴管要垂直、轻轻滴、一滴一滴数、硬币要放平、实验后及时记录等）

*动手操作：学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生仔细观察水面的形状变化，并记录实际滴数和观察到的现象。

*交流分享：各小组汇报实验结果（滴数）和观察到的现象（如：水面鼓起来了，像个小馒头/小帽子）。

*小结引导：同学们，我们发现硬币上的水并没有像我们想象的那样一超过硬币边缘就流下来，而是形成了一个鼓鼓的“水膜”。是什么力量让水面鼓起来了呢？

2.探究活动二：水面上的“纸船航行”与“回形针漂浮”

*演示“纸船航行”：教师将一张小纸片折成小船，放在水面上，然后在小船尾部轻轻点一滴洗洁精。（现象：小船会向前“航行”）

*观察思考：小船为什么会动起来？（引导学生初步感知水表面可能存在一种力）

*挑战“回形针漂浮”：

*提问：刚才老师把回形针放进装满水的杯子里，水没溢出来。那我们能不能想办法让回形针直接漂浮在水面上呢？（学生尝试，通常直接放会沉）

*提示：如果借助一张小纸片呢？（引导学生将回形针放在平铺的小纸片上，再将纸片轻轻放入水中，待纸片吸水下