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一年级下册道德与法治教案-《我想和你们一起玩》

一、教材分析

《我想和你们一起玩》是部编版一年级下册道德与法治教材中的一课，属于“我们在一起”这一单元。本单元旨在引导学生体验集体生活的乐趣，学习与同伴友好相处的基本方法。本课作为单元内的重要组成部分，聚焦于学生在集体游戏情境中的交往需求与技能。通过学习，帮助学生理解主动参与集体活动的意义，初步掌握加入同伴游戏的基本礼仪和方法，克服交往中的胆怯心理，体验与同伴共同游戏的快乐，从而培养乐于与人交往的积极情感和初步的社会交往能力。

二、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学学习生活不久，他们正处于适应集体生活的关键时期。这个年龄段的孩子天性活泼好动，对游戏有着浓厚的兴趣，乐于与同伴交往。然而，由于个体差异、家庭环境影响以及交往经验的缺乏，部分学生在面对已经开始的集体游戏时，可能会表现出想参与却又不知如何开口、害怕被拒绝等胆怯心理；也有部分学生可能不懂得如何友好地邀请他人加入，或在他人想加入时不知如何回应。因此，本课的设计需要紧密联系学生的生活实际，通过他们熟悉的游戏情境，引导他们体验、感悟并实践积极的交往方式。

三、教学目标

1.知识与技能：知道在想加入同伴游戏时，可以用一些简单的方法，如主动询问、表达意愿；初步学习在游戏中与同伴友好相处的基本礼仪。

2.过程与方法：通过情景模拟、游戏体验、小组讨论等方式，体验主动加入同伴游戏的过程，尝试运用学到的方法解决交往中的简单问题。

3.情感态度价值观：乐于与同伴一起游戏，感受集体游戏的快乐；愿意主动与人交往，培养初步的交往勇气；懂得尊重他人，体验被接纳和接纳他人的快乐。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生愿意主动尝试用合适的方式加入同伴的游戏，并体验与同伴一起玩的快乐。

*教学难点：帮助学生克服胆怯心理，学习并初步运用一些简单、礼貌的方式加入同伴游戏；在游戏中初步学会尊重他人，理解并接纳不同的情况。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图片、歌曲《找朋友》等）、情景表演所需的简单道具（如玩具、头饰）、歌曲《一起游戏真快乐》。

2.学生准备：心情卡片（课前由老师准备，用于课后反馈）。

六、教学过程

（一）歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）

1.播放歌曲：师生共同演唱歌曲《找朋友》。

2.谈话引入：

*师：小朋友们，刚才我们一起唱了《找朋友》，和好朋友一起唱歌、做游戏，开心吗？

*生：开心！

*师：是啊，和小伙伴一起玩，是一件多么快乐的事情啊！今天，我们就一起来聊聊“想和你们一起玩”这个话题。（板书课题：我想和你们一起玩）

*（设计意图：通过欢快的歌曲和亲切的谈话，营造轻松愉悦的课堂氛围，自然导入本课主题，激发学生参与活动的兴趣。）*

（二）情景辨析，学习方法（约15分钟）

1.情境一：我想加入他们

*（课件出示图片：几个小朋友正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，一个小男孩站在旁边，眼巴巴地看着，有点想加入又有点犹豫。）

*师：请小朋友们仔细看看图上的这个小男孩，他怎么了？他心里可能在想什么呢？

*（引导学生观察小男孩的表情和动作，说出他想加入游戏的心情，以及可能有的胆怯或犹豫。）

*师：如果你是这个小男孩，你想和大家一起玩“老鹰捉小鸡”，你会怎么做呢？

*（组织学生小组讨论，鼓励学生大胆说出自己的想法。）

*生1：我会跑过去一起玩。

*生2：我会问他们能不能让我加入。

*师：嗯，直接跑过去可能会打扰到他们游戏哦。问问他们，这是个好办法！怎么问呢？谁来试试看，有礼貌地问一问？

*（请几位学生模拟练习，教师引导学生说：“你们好，我能和你们一起玩吗？”或者“请问，我可以加入你们的游戏吗？”）

*师小结：当我们想加入别人的游戏时，要勇敢地、有礼貌地问一问。（板书：勇敢问，有礼貌）

2.情境二：他们会答应吗？

*师：如果小朋友们正在玩一个需要特定人数的游戏，比如“两人三足”，他们已经组好队了，这时候你想去加入，他们可能会怎么说呢？

*（引导学生思考可能出现的两种情况：被接受和暂时不能被接受。）

*情况一：被接受

*师：如果他们说“好啊，欢迎你！”你心里感觉怎么样？（开心、高兴）

*情况二：暂时不能被接受

*师：如果他们说“对不起，我们人数够了，下次再一起玩吧，好吗？”这时候，你会怎么想，怎么做呢？

*（引导学生讨论：不生气，不哭闹，可以说“好吧，下次带我玩哦！”然后去看看有没有别的游戏可以加入，或者自己先玩点别的。）

*师小结：当我们礼貌地询问后，如果大家欢迎我们，我们就开心地一起玩。如果暂时不能加入，也没关系，我们可以等一等，或者去看看别的小朋友在玩什么，再用礼貌的