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七年级语文上册第一单元第课散文诗两首金色花教案新版新人教版（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《金色花》是人教版七年级语文上册第一单元的课文之一，属于散文诗类型。本单元围绕“自然之美”这一主题，旨在培养学生对自然界的热爱与感悟，提升学生的审美情趣和文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅是单元主题的集中体现，也是对初中阶段散文诗歌教学的一次重要尝试。核心概念是“自然之美”，技能目标是培养学生欣赏、分析散文诗的能力。
2.学情分析
七年级学生对散文诗的阅读和欣赏还处于初步阶段，他们已有的知识储备和生活经验相对有限，但他们对自然有着浓厚的兴趣。在学习过程中，学生可能存在以下困难：对散文诗的结构和表现手法理解不够深入，对诗歌的意象和情感把握不准确。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点和兴趣倾向，引导他们逐步深入理解散文诗的内涵。
3.教学策略
针对学情分析，本课将采用以下教学策略：首先，通过多媒体展示自然风光，激发学生对自然之美的感知；其次，结合课文内容，引导学生分析散文诗的结构、表现手法和意象；最后，通过小组讨论、课堂展示等形式，让学生充分表达自己对散文诗的理解和感悟。教学过程中，注重培养学生的审美能力和文学素养，提升他们的语文素养。
二、教学目标
1.知识的目标
说出散文诗的基本特点，如结构、意象、表现手法等。
列举《金色花》中的自然意象，并解释其象征意义。
解释作者如何运用拟人手法表现自然之美。
2.能力的目标
设计一段描述自然景物的散文，运用拟人手法。
评价同学的作品，提出改进建议。
论证在小组讨论中，能够清晰地阐述自己对散文诗的理解。
3.情感态度与价值观的目标
欣赏自然之美，培养对大自然的热爱之情。
感悟生活中的美好，提升审美情趣。
尊重自然规律，树立环保意识。
4.科学思维的目标
分析散文诗中的逻辑关系，培养逻辑思维能力。
归纳散文诗的表现手法，提升归纳总结能力。
批判对散文诗的解读，培养批判性思维。
5.科学评价的目标
评价自己的作品，认识自己的优点和不足。
评价同学的作品，学会客观、公正地评价他人。
评价教学活动，反思教学效果，提出改进措施。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生理解散文诗的结构和表现手法，特别是拟人手法的运用，以欣赏《金色花》中的自然之美。教学难点在于帮助学生深入分析散文诗的意象和情感，培养其审美能力和文学鉴赏力，尤其是在理解作者情感表达和自然意象象征意义时，需要结合学生的生活经验和认知水平，设计有效的教学策略。
四、教学准备
教学准备包括制作多媒体课件，准备《金色花》的文本和背景资料，设计教学活动和评价工具。学生需预习课文，准备画笔等绘画工具。此外，教师需布置教室，确保小组讨论空间充足，并准备好黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示自然风光的图片或视频，引导学生回忆自己与自然相处的美好时光。
提问：“同学们，你们有没有在生活中发现过美丽的自然风景？它们给你带来了怎样的感受？”
引导学生思考自然与人类的关系，为学习《金色花》做铺垫。
2.新授（30分钟）
2.1任务一：整体感知（5分钟）
学生自由朗读《金色花》，初步感知散文诗的语言特点和意境。
教师提问：“同学们，你们读完这篇散文诗后，有什么感受？”
学生分享自己的感受，教师引导学生关注散文诗的描写手法和情感表达。
2.2任务二：分析结构（10分钟）
教师讲解散文诗的基本结构，如引言、主体、结尾。
学生分析《金色花》的结构，找出引言、主体和结尾的段落。
教师引导学生思考，作者为何选择这样的结构来表现主题。
2.3任务三：探究意象（10分钟）
教师引导学生找出散文诗中的自然意象，如“金色花”、“太阳”、“风”等。
学生分析这些意象的含义，以及它们在诗中的作用。
教师提问：“这些意象是如何帮助作者表达对自然的热爱之情的？”
2.4任务四：分析表现手法（10分钟）
教师讲解散文诗的表现手法，如拟人、排比、比喻等。
学生找出《金色花》中运用了哪些表现手法，并分析其效果。
教师引导学生思考，这些表现手法是如何增强散文诗的感染力的。
2.5任务五：体会情感（5分钟）
教师引导学生体会作者在散文诗中表达的情感，如热爱、赞美、感慨等。
学生分享自己的体会，教师引导学生思考，为什么作者会有这样的情感？
教师总结散文诗的主题，强调自然之美对人类的重要性。
3.巩固（5分钟）
学生分组讨论，选择自己喜欢的自然意象，仿写一段散文诗。
教师巡视指导，帮助学生修改作品。
学生展示自己的作品，其他同学评价并提出建议。
4.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内
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