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部编版六年级上册第22课《文言文二则》教学设计教（案）
教学目标
1.掌握本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话理解，并结合“资料袋”说
出自己感受。
4.能用自己诘讲讲《书戴嵩画牛》故事。
教学重点
1.掌握本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
教学难点
1.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话理解，并结合“资料袋”说
出自己感受。
2.能用自己话讲讲《书戴嵩画牛》故事。
教学课时2课时
第一课时
课时目标
1.掌握本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。通过了解伯牙、锤
子期因音乐而成为知音故事，感受艺术魅力，受到美熏陶。
3.体会“知己”涵义，感悟朋友之间真挚情谊。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
(播放古曲《高山流水》)听着这优美乐曲，我们很自然地就想起
伯牙与锤子期“高山流水觅知音”故事。今天我们就一起学习《伯牙
鼓琴》，一同见证伯才和子期之间令人艳羡情谊吧！(出示课题)
二、初读课文，检测预习
1.自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。
(1)学生自读课文，出示要求：
①不认识字可以查阅工具书，或请教同学老师。
②读准每一个字字音，圈出不理解生字。
③读通句子，读不通顺地方多读几遍。
(2)检查自学情况：指名认读，相机正音。
(3)课件出示会写守，教师指导重点字书写：
哉：“戈”字后两笔要注意先撇后点。
巍：上下结构，“禾”末笔变捺为点。
曝：右下部不要写成“水
2.教师示范读课文，引导学生注意停顿，试着用标记。(课件
出示正确朗读停顿)
3.全班根据朗读停顿齐读课文。
三、再读课文，整体感知
1.回忆学习文言文方法。
过渡：“书读百遍，其义自见”，同学们能把课文读得正确、流利了。
课文中有一些难字、不常见字，你们是怎么理解它们的呢？我们以前也
学过文言文，大家能说说有哪些学习文言文的好方法吗？(学生举例，
师根据学生的回答小结板书：①借助文中注释、工具书、相关资料；②
联系上下文；③反复朗读，用心思考。)
2.学生再读课文，读懂课文，用自己的话讲讲这个故事。
(1)结合课文注糅，再读课文，读不懂的地方可以做上标注。
(2)学生尝试自己复述故事。
3.师适当补充人物背景知识。
四、品读欣赏，深入探究
1.品读课文，感悟“知音
(1)过渡：同学们，今天我们学习的是一篇关于“知音”的文言文，
你能围绕“知音”把课文分成两部分吗？
(2)学生尝试划分层次，概括层意。
第一层(前三句话)：伯牙遇子期，弹高山流水。
第二层(最后一句话)：伯牙失知音
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