部编版六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计.pdfVIP

部编版六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

教学目标

1.写11个生字，正确书写由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，在具体的语境中感悟重点词在句子中

的含义。理解课文中含义深刻的句子。

3.联系具体事例以及生活实际，对比这三个事例，发现事例中的

相同点。学习作者用具体事例说明一个观点的写法，并仿照着写一段

话。

4.懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追

根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。

教学重难点

L理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，懂得凡事多问几

个为什么的道理。

2.学习课文的写法，写一段话用具体事例说明一个观点。

教学课时2课时

第一课时

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1.教师在黑板上画个大问号：同学们，这是我们大家都熟悉的

一个什么符号？学（生答：问号）

2.教师：有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后，

这也是我们今天要学习的一篇新的课文。板（书课题）

3.教师：谁来谈谈你对这句话的理解？(学生自由发言)

4.教师导入：为什么说这句话也是一个真理？今天，我们就来

探究真理和问号之间的关系。

二、初读课文，整体感知

1.教师提出要求，学生自读。

(1)读通课文，掌握本课的生字新词。

(2)联系上下文或借助工具书，了解下列词语的意思。

司空见惯追根求源无独有偶不可思议见微知著

(3)画出文中直接描述问号和真理之间关系的语句，并多读几遍。

2.集体反馈，检查自读情况。

3.默读课文，想一想课文是围绕哪句话写的，把这句话画出来。

三、布置作业

1.熟读课文。

2.抄写本课的生字、新词。

第二课时

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

1.作者通过这篇文章要说明一个什么观点？作者用哪些事例来说

明自己的观点？

2.默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。

二、细读课文，理清条理

1.认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文

划分段落。

2.学生交流段落的划分，并说明分段理由。提（出观点一一论证

观点一一总结观点）

3.这篇文章要说明一个什么观点？真（理诞生于一百个问号之

后。）作者用了哪些事例来说明自己的观点？

生甲：第一个事例是英国著名化学家波义耳在偶然的机会里“敏

感地意识到紫罗兰中有一种成分遇到酸会变红”，在大量的实验后

证实了自己的猜想是正确的。

生乙：第二个事例是德国气象学家魏格纳偶然发现了南美洲东海

岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分相吻合，由此展开了深入研

究，并根据米歇尔逊发现的蚯蚓的分布情况，进一步证实了自己的猜

想一一欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，最终提出了“大陆漂

移学说”。

生丙：第三个事例是一位美国睡眠研究专家发现儿子睡觉时眼珠

转动这个现象，经过反复观察实验，得出睡觉时眼珠快速转动的时候,

是人最容易做梦的阶段的结论。

4.教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门

见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句

话本身就是“真理”，然后引用科学发展史上的三个有代表性的确凿

事例进行论证。科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断

探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。

三、巩固提升，感悟写法

1.教师：学习这篇课文，我们不仅懂得