《我的母亲》课件.pptVIP

我的母亲;壹;老舍(1899——1966);一、老舍其人;元帅发来紧急令，内无粮草外无兵，小将提枪上了马，《青年界》上走一程，呔！马来！参见元帅，带来多少人马？2000来个字，还都是老弱残兵！后帐休息！得令！正是，旌旗猎猎，杀气满山头！;舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平。三岁失怙（hù），可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。?无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空地。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基，及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。

二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。?三十四岁结婚，已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许有点出息。;二、老舍其事;战火纷飞，抗日与内战----成年

1924年，赴英国担任伦敦大学华语讲师，教导英国人学习中国古典文学，

1926年创作《老张的哲学》，对乌烟瘴气的教育界进行讽刺。

1930年回国任济南齐鲁大学文学院副教授，《济南的春天》

1936发表《骆驼祥子》

1946年赴美国讲学，1949年应周总理之请回国，

;

在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，刻上：文艺界尽责的小卒，睡在这里。;十年浩劫开始，自沉太平湖而死----1966.8.24晚年;三、老舍其文;今日学习《我的母亲》

默读10分钟课文;读音;小组间相互提问

刚才显示的生字词。;抗日战争爆发后，老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。1942年，老舍的母亲在北京去世了，最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》。;解疑合探

1、全文是按什么顺序来写的，围绕母亲，课文写到了哪些事情?请划分段落说明。

2、找到文中的关键句，体会这些句子是如何描写母亲为人处事的，用四五个字总结母亲的性格。

3、作者是如何刻画母亲形象的？使用了什???手法？

4、作者在文章中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行了什么样的“生命教育”呢？小组讨论，概括总结。

5、通过作者笔下的母亲形象，我们看到了母亲的平凡与伟大，那作为儿子，作者对母亲又有着怎样的感情呢？

6、请你朗读出最有共鸣、最触动你内心柔软之处的句子，并分享你的感受。

;1、全文是按什么顺序来写的，围绕母亲，课文写到了哪些事情?请划分段落说明。;

2、找到文中的关键句，体会这些句子是如何描写母亲为人处事的，用四五个字总结母亲的性格。;母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好;为人3：善良隐忍、宽厚忍让;“入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。”

“当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。”

“三姐是母亲的右手。……可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”;描写人物的方法有：

外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写。

细节描写：

就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。;例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。;例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。;例3、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”;小结：成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。;

4、作者在文章中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行了什么样的“生命教育”呢？小组讨论，概括总结。;（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”（良好的生活习惯）

（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”（好客的习性）

（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”（软而硬的性格）

（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，