安徽省安庆宿松县联考2026届化学九年级第一学期期中调研模拟试题含解析.docVIP

安徽省安庆宿松县联考2026届化学九年级第一学期期中调研模拟试题

考生请注意：

1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、单选题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）

1．甲、乙、丙、丁4种物质在密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示。下列说法正确的是（）

物质

甲

乙

丙

丁

反应前的质量/g

30

3

6

8

反应后的质量/g

16

m

4

24

A．甲和丙两物质中的元素种类与丁元素种类不同

B．乙一定是反应的催化剂

C．参加反应的甲、丙的质量比一定是7:1

D．甲、丁一定都是单质

2．某反应的微观示意图如下所示，下列说法错误的是

A．反应中甲、乙的分子个数之比为1︰2 B．反应前后分子数目不变

C．反应后丙、丁的分子个数之比为1︰1 D．反应前后原子数目不变

3．金秋送爽，走在都粱大道上，可闻到怡人的桂花香味，这一现象说明

A．分子是由原子构成的 B．分子分裂成原子

C．分子在不断地运动 D．分子之间有间隔

4．环保部门常用I2O5测定空气中CO污染的程度，其中I碘元素的化合价是()

A．-5B．+1C．+5D．+7

5．物质的性质决定其用途。下列物质的用途中，利用其化学性质的是（）

①氢气用作燃料②氧气用于气焊③活性炭吸附水中色素或异味物质④氮气用作保护气⑤稀有气体用作电光源

A．①②③④⑤ B．①②④ C．①②④⑤ D．③⑤

6．下列方法常用于区分硬水和软水的是

A．过滤B．加肥皂水C．加澄清石灰水D．加无色酚酞溶液

7．下列物质的化学式，书写正确的是

A．氧化镁MgO2 B．钾K2Cl C．氧化铁Fe2O3 D．氧化钠NaO

8．已知：，如图表示一定质量的和固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是（）

A．固体中氧元素的质量 B．生成O2的质量

C．固体中的质量 D．固体中钾元素的质量

9．下列科学家中是我国女科学家的是（）

A．徐青莲 B．屠呦呦 C．道尔顿 D．拉瓦锡

10．下列对有关事实的微观解释，不合理的是

A．过氧化氢溶液是混合物——含有不同种分子

B．水变为水蒸气时体积变大——水分子体积变大

C．电解水属于化学反应——分子种类发生了改变

D．水与过氧化氢的化学性质不同——分子构成不同

11．有一氢氧化钠样品，放在空气中一段时间部分变质，现取93克部分变质的氢氧化钠固体，经测定93克样品中含碳元素6克，请通过计算求原样品中变质的氢氧化钠占原氢氧化钠样品的质量分数（）

A．50% B．57% C．80% D．90%

12．下列化学方程式中，书写正确的是

A．P+O2PO2B．2P+5O2P2O5

C．4P+5O2=2P2O5D．4P+5O22P2O5

二、填空题（本题包括4个小题，每小题7分，共28分）

13．如图是小亮配制溶液过程中的部分操作，请回答下列问题：

（1）图1所示步骤的正确排列顺序是____________________；

（2）结合图1⑤和图2托盘天平示数，小亮称取的氯化钠固体质量为_____________；

（3）小亮想量取50mL蒸馏水，图3所示量筒读数操作错误的是______________（填A、B、C），其中_____________（填A、B、C）操作会造成最终所得溶液中溶质质量分数偏大。

14．某化学兴趣小组利用如图所示的装置进行实验，探究工业炼铁的化学原理。

（1）a实验仪器的名称________；

（2）硬质玻璃管中观察到的现象是________，试管内的石灰水_______；

（3）写出一氧化碳和氧化铁反应的化学方程式_________；

（4）实验中，首先通入一氧化碳的目的是_________；

（5）装置中导管末端加一点燃的酒精灯的目的是________。

（6）为了防止钢铁制品锈蚀，下列做法不当的是（______）

A在铁制品表面镀上一层锌B在车船的表面喷涂油漆

C将使用后的菜刀用布擦干D用洗涤剂把铁制品表面的油膜洗净

15．根据下列装置，结合所学化学知识回答问题:

（实验操作）

(1)实验室加热高锰酸钾选用A,E装置制取O2时，在连接发生装置和收集装置时，将胶皮管和玻璃管连接在一起的操作是先把__________，然后稍稍用力即可把玻璃管________入胶皮管。收集氧气实验过程中，当观察到_____________(填写现象