苏教版小学语文四年级上册《虎门销烟》教学设计.docxVIP

《虎门销烟》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

认识并掌握本课生字词，理解咆哮、嚣张、收缴、销毁等词语的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写销烟过程和民众反应的段落；初步学习概括课文主要内容，把握文章的叙述顺序。

2.过程与方法

通过情境创设、图文结合、小组讨论等方式，引导学生感受虎门销烟的壮观场面，理解其历史意义；学习通过关键词句体会人物情感和文章主旨的阅读方法。

3.情感态度与价值观

感受林则徐虎门销烟的壮举，激发对民族英雄的敬仰之情；初步认识鸦片的危害，理解虎门销烟是中国人民反抗外来侵略的正义之举，增强民族自豪感和历史责任感。

二、教学重难点

1.重点

理解虎门销烟的经过和伟大意义，感受林则徐的爱国精神。

2.难点

如何让学生结合时代背景，深刻体会虎门销烟在当时的震撼力和对后世的影响；理解虎门销烟这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风这句话的含义。

三、教学准备

教师：制作包含历史背景、虎门销烟图片、相关视频片段的多媒体课件；准备鸦片石灰等实物或模型（可选）。

学生：预习课文，查阅林则徐或虎门销烟的相关资料（鼓励学生利用绘本、科普书等低难度读物）。

四、教学过程

第一课时

（一）情境导入，揭示课题

1.谈话入境

师：同学们，我们每天生活在和平年代，享受着安宁的生活。但在一百多年前的中国，曾遭受过外来侵略者的欺凌。他们用一种特殊的商品打开了中国的国门，这种商品让无数家庭家破人亡，让国家日渐衰弱。你们知道这是什么吗？（引导学生说出鸦片）

师：面对鸦片的泛滥，有一位民族英雄挺身而出，用一场震惊世界的行动捍卫了民族尊严。今天，我们就来学习这篇课文——《虎门销烟》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑课题

看到课题，你有什么想问的吗？（预设：虎门在哪里？销烟是什么意思？谁领导了虎门销烟？为什么要销烟？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读

学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学；标出自然段序号，思考课文主要讲了一件什么事。

2.字词检查

（1）出示生字词：咆哮、收缴、销毁、嚣张、欺辱、烟渣、震惊中外、伟大壮举

（2）指名认读，纠正读音（如嚣是翘舌音，渣是翘舌音）；重点指导书写嚣（中间是页，不要写成贝）、毁（注意右边的笔顺）。

（3）结合语境理解词义：壮举是什么意思？（伟大的举动）文中指什么壮举？

3.概括主要内容

师：课文主要写了谁在什么时候、什么地方做了什么事？结果怎样？（引导学生用谁+做什么+结果的句式概括：林则徐在虎门销毁鸦片，这一壮举震惊中外。）

（三）再读课文，梳理脉络

1.分段朗读

指名分段朗读课文，思考：课文可以分为几部分？每部分主要写了什么？

（预设：第一部分（第1自然段）：写虎门销烟的时间、地点和主要人物；第二部分（第2-5自然段）：写虎门销烟的经过；第三部分（第6自然段）：写虎门销烟的意义。）

2.聚焦重点

师：默读第二部分，找出描写销烟过程的句子，用~~~~划出来；找出描写民众反应的句子，用---划出来。下节课我们重点学习。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

师：上节课我们知道了虎门销烟是林则徐领导的伟大壮举。这节课，我们就一起走进虎门，亲眼目睹这场振奋人心的销烟行动。

（二）品读感悟，感受壮举

1.学习销烟经过（第2-4自然段）

（1）指名朗读第2自然段，思考：林则徐是怎样销烟的？用了什么方法？（引导学生找出关键词：挖池子倒鸦片倒石灰搅拌冲刷）

（2）结合课件或插图，理解海水浸化法：为什么要用石灰？（石灰遇水会发热，能将鸦片彻底销毁）这个方法体现了林则徐的什么特点？（智慧、周密）

（3）朗读第3-4自然段，感受销烟场面的壮观：

找出描写烟雾和声音的词语：浓烟滚滚咆哮沸腾

想象画面：如果你站在虎门滩，看到眼前的景象，会有什么感受？（激动、自豪）带着这种感受朗读句子。

2.体会民众心情（第5自然段）

（1）自由朗读第5自然段，圈出描写民众反应的词语：欢呼雀跃激动万分敲锣打鼓舞狮庆祝

（2）小组讨论：民众为什么如此激动？（因为鸦片害苦了他们，销烟让他们看到了希望）从成千上万水泄不通等词语中，你体会到了什么？（民众对销烟的支持和拥护）

（3）角色扮演：如果你是当时的一名老百姓，看到鸦片被销毁，你会说些什么？做些什么？（引导学生用朴素的语言表达激动之情）

3.理解历史意义（第6自然段）

（1）齐读第6自然段，思考：虎门销烟有什么意义？（引导学生找出中心句：虎门销烟这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。）

（2）重点品析：大长了中国人民的志气体现在哪里？（民众的欢呼、民