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2025年《吹小号的天鹅》阅读试题及答案

一、阅读下面的文字，完成1-15题（共100分）

（文本说明：以下题目基于E.B.怀特《吹小号的天鹅》全书内容设计，涉及主要情节、人物形象、主题思想及艺术特色。）

一、选择题（每小题4分，共20分）

1.路易斯作为哑天鹅的核心困境是（）

A.无法飞行迁徙

B.无法用声音表达情感

C.被其他天鹅排斥

D.无法学习生存技能

2.路易斯为解决“不能发声”的问题，依次尝试的方法是（）

A.学吹小号→用石板写字→找人类医生

B.用石板写字→学吹小号→找人类医生

C.找人类医生→用石板写字→学吹小号

D.用石板写字→找人类医生→学吹小号

3.对“小号”这一物品在小说中的作用，理解最不准确的是（）

A.是路易斯与人类社会建立联系的媒介

B.象征通过努力突破生理局限的可能性

C.代表父亲对路易斯的愧疚与补偿

D.最终成为破坏自然生态的工具

4.萨姆·比弗在故事中的关键作用是（）

A.为路易斯提供食宿，成为其终身朋友

B.教会路易斯读写，并引导其接触小号

C.帮助路易斯偿还小号债务，维护其尊严

D.在路易斯求爱失败时，直接干预天鹅湖

5.小说结尾“路易斯带着塞蕾娜回到蒙大拿”的深层意义是（）

A.强调自然栖息地对动物的重要性

B.说明音乐无法替代自然鸣叫的价值

C.暗示人类帮助最终会破坏动物独立性

D.体现“缺陷者”通过自我实现获得群体认同

二、填空题（每空3分，共15分）

6.路易斯的父亲为获取小号，冒险闯入的人类场所是________。

7.路易斯在波士顿公园吹小号时，观众投掷的“特殊报酬”是________，这一细节暗示其音乐超越了语言隔阂。

8.为偿还小号债务，路易斯除了在费城动物园演出，还曾在________（具体场所）通过表演赚钱。

9.塞蕾娜最初拒绝路易斯的原因是________，最终被打动的关键事件是________。

10.小说中反复出现的“蒙大拿荒野”与“城市文明”的对比，本质上是________的冲突与调和。

三、简答题（每小题10分，共40分）

11.路易斯从“哑天鹅”到“会吹小号的天鹅”的成长过程，体现了怎样的“自我救赎”逻辑？请结合具体情节分析。

12.小说中“声音”具有多重象征意义，请从“缺失的声音”“人造的声音”“自然的声音”三个层面展开论述。

13.作者为何选择“天鹅”作为主角？这一动物形象与“缺陷者成长”主题的适配性体现在哪些方面？

14.试分析小说中“债务”线索的作用：父亲偷小号留下的债务，路易斯通过演出偿还债务，这一过程如何强化主题？

四、拓展探究题（25分）

15.有评论认为，《吹小号的天鹅》与《夏洛的网》同为E.B.怀特的经典动物小说，但前者更强调“个体突破局限”，后者侧重“群体情感联结”。请结合两部作品的具体内容，谈谈你对这一观点的理解。

参考答案

一、选择题

1.B（解析：路易斯的核心困境是先天无法发声，导致无法与同类正常交流，其他选项均为衍生问题。）

2.C（解析：路易斯先找鸟类医生无果，后通过萨姆学会用石板写字，最终在萨姆建议下学习吹小号。）

3.D（解析：小号最终帮助路易斯赢得塞蕾娜，恢复天鹅湖生机，并未破坏生态，D项错误。）

4.B（解析：萨姆作为人类少年，教会路易斯读写英文，带他去乐器店接触小号，是关键引导者。）

5.D（解析：路易斯通过吹小号证明自身价值，最终被塞蕾娜和天鹅群体接纳，体现缺陷者的自我认同与群体认同。）

二、填空题

6.乐器店（或“音乐商店”）

7.硬币与面包屑（或“硬币和食物”）

8.夏令营（或“暑期营地”）

9.无法听懂其石板文字；听到路易斯在湖面吹奏《天鹅湖》（或“被其音乐打动”）

10.自然本真与文明工具（或“生命本能与人为努力”）

三、简答题

11.路易斯的自我救赎遵循“认知缺陷—主动寻求帮助—技能突破—价值验证”的逻辑链。（2分）首先，他意识到“无法发声”导致无法求爱、与同类隔阂（如求爱时塞蕾娜无法理解石板文字）；（2分）接着主动借助人类力量：通过萨姆学读写，通过乐器店老板学吹小号（具体情节：萨姆带他去学校学字母，跟小号老师学习指法）；（3分）最终通过音乐在波士顿公园、费城动物园的成功演出，证明自身价值，并以小号声打动塞蕾娜，回归自然群体（关键事件：在天鹅湖吹奏《天鹅湖》组曲，塞蕾娜回应）。（3分）这一过程体现“缺陷不是终点，主动突破才能实现自我”的主题。

12.①“缺失的声音”：