12.2.2 全等三角形的判定SAS（教学课件）数学华东师大版2024八年级上册.pptxVIP

12.2.2全等三角形的判定SAS华师大版2024·八年级上册

章节导读

学习目标理解SAS判定定理掌握SAS（边角边）的核心含义：两条对应边及其夹角相等。掌握SAS判定定理的几何证明（如通过平移、旋转等变换推导全等）。几何作图与验证能力能根据给定的两边及夹角，用尺规画出唯一确定的三角形。通过作图验证SAS的确定性（即满足条件的三角形必然全等）。概念辨析明确“夹角”的定义（必须是两条边的夹角，而非对角）。避免与SSA（边边角）混淆，理解SSA不能作为全等判定依据。

旧知复习①能够相互重合的顶点是对应点，②能够相互重合的边是对应边，对应边相等③能够相互重合的角是对应角，对应角相等如：∠A和∠D，∠B和∠F，∠C和∠E。如：AB=DF，AC=DE，BC=EF。如：∠A=∠D，∠B=∠F，∠C=∠E。已知：△ABC≌△DEF

新知探究尺规作图作三角形如图，已知∠α与线段a，尺规作图（保留作图痕迹，不写作法）：作△ABC，使得∠A=∠α，AB=a，AC=2a；先回顾一下，如何用尺规作图作角

合作学习尺规作图作三角形（两边一角）作法：①作射线AM，以点A为圆心，线段a的长为半径画弧，交射线AM于点B；AMB②根据作一个角等于已知角的方法作∠MAN=∠α③以点A为圆心，线段a的长为半径画弧，交射线AN与点DD④再以点D为圆心，线段a的长为半径画弧，交射线AN于点C，连接BC即可。

典例分析例1.尺规作图：已知线段a，b和∠α求作：△ABC，使BC=a，AC=b，∠C=∠a（画出图形，保留作图痕迹，不写作法，写出结论）提示：先作∠C=∠α，再在角的两边作AC=b，BC=a，连接即可

变式训练作图题（要求：用尺规作图，保留作图痕迹，不写作法）．已知：如图，线段a和∠α．求作：△ABC，使∠B=∠α，AB=BC=a．提示：先作∠B=∠α，再在∠B的两边截取BA=BC=a，连接AC即可得到△ABC

新知探究合作探究为了探索三角形全等的条件，现在我们考虑两个三角形有三组分别相等的元素，那么此时会出现几种可能的情况呢？将三角形的六个元素（三条边、三个角）分类组合，可能出现。两边一角对应相等两角一边对应相等三角对应相等三边对应相等

合作学习角为两边的夹角SAS其中S表示边，A表示角两边一角的情况角不是夹角SSA思考：这两种方式都可以证明全等吗？

合作学习小组活动：同学们分别在草稿纸上利用尺规作图画出上述三角形，再跟周围的同学对比看是否能完全重合。（以角为两边的夹角）两边一角的情况角边边30°2cm3cm60°2.5cm4cm90°2cm5cm120°1.5cm2.5cm

合作学习两边一角的情况（SAS）?基本事实两边及其夹角分别相等的两个三角形全等，简写成”边角边“或”SAS“注意：SAS中的A一定为两个边的夹角

合作学习两边一角的情况（SSA）?思考：若角不是两边的夹角，那么两个三角形全等吗？所以如果角不是两边夹角，则不是证明全等，SSA不能证明全等

典例分析例2.如图，A，B，C，D四点共线，AB=CD，∠A=∠D，AF=DE．求证：△ACF≌△DBE．?

变式训练如图，AB=AE，∠BAD=∠EAC，AC=AD，求证：BC=DE．?

典例分析例3.如图，△ABC中，AB=8，AC=6，BC=7，AD平分BC交于D，点E为AB边上一点，AE=AC．（1）证明：∵AD平分∠BAC∴∠EAD=∠CAD∴AE=AC，AD=AD∴△ADE≌△ADC（SAS）(1)求证：△ADE≌△ADC(2)若△BDE的周长（2）解：∵△ADE≌△ADC,∴DE=DC∵AB=8，AE=AC=6,∴BE=AB-AE=8-6=2∴△BDE周长=BE+BD+DE=BE+BD+DC=BE+BC=9

变式训练如图，点A、B、C、D在同一条直线上，点E、F分别在直线AB的两侧，且AE=BF，AC=BD，AE∥BF．?(1)求证：△ACE≌△BDF;(2)若∠A=35°,∠AEC=30°,求∠ADF的度数（2）解：∵∠A=35°，∠AEC=30°∴∠ACE=180°-∠A-∠AEC=180°-30°-35°=115°，∵△ACE≌△BDF∴∠BDF=∠ACE=115°∴∠ADF=180°-∠BDF=65°

课堂练习1.如图，在△ABC和△DEF中，点B，F，C，E在同一直线上，AB=DE，∠B=∠E，要运用“SAS”判定△ABC≌△DEF．还需补充的条件是（?????）AA．BF=ECB.AC=EFC.AC=DFD.∠A=∠D

课堂练习2．如图，全等的两个三角形是（?????）BA．①③