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部编人教版六上语文竹节人优质课评选说课稿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自部编人教版六年级上册语文教材，属于“传统文化”单元。教材以《竹节人》为题，旨在让学生了解中国传统民间工艺，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。本课内容与前后知识关联紧密，前承“民间故事”，后启“民俗风情”，是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要篇章。

核心概念为“竹节人”，技能包括欣赏民间艺术、了解民间工艺制作方法、培养学生动手能力和审美情趣。本课在单元乃至整个课程体系中的地位，在于培养学生对中国传统文化的认识和传承意识，提高学生的审美能力和创造力。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础和审美能力，对传统文化有一定的了解。但在学习过程中，可能存在以下困难：

1.对民间工艺了解不足，难以理解竹节人的文化内涵；

2.制作竹节人的过程中，动手能力不足，容易产生挫败感；

3.对传统文化兴趣不足，难以激发学习热情。

针对以上问题，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们了解传统文化，培养动手能力和审美情趣。

三、教学策略

1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等形式，展示竹节人的制作过程和成品，激发学生对民间工艺的兴趣；

2.互动体验，提高动手能力：组织学生分组合作，共同制作竹节人，提高他们的动手能力；

3.融入文化，传承精神：引导学生了解竹节人的文化内涵，培养他们对传统文化的认识和传承意识；

4.评价反馈，关注个体差异：关注每个学生的参与度和学习成果，给予针对性的评价和反馈，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出竹节人的历史起源和制作工艺。

列举竹节人的特点及其在民间文化中的地位。

2.能力目标

设计并制作一个简单的竹节人模型。

通过观察和分析，评价竹节人制作过程中的技巧。

3.情感态度与价值观目标

解释竹节人制作过程中的文化内涵，体会传统工艺的魅力。

培养对民间文化的尊重和保护意识，增强民族自豪感。

4.科学思维目标

运用类比思维，分析竹节人制作过程中的相似性和差异性。

通过实验探究，理解竹节人结构设计的科学性。

5.科学评价目标

评价竹节人制作过程中的成功与不足，提出改进建议。

运用评价标准，对竹节人作品进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于竹节人制作工艺的讲解与操作实践，难点在于学生理解竹节人文化内涵和制作过程中的科学原理，以及动手制作时的精确性和创意性。这些难点源于学生对中国传统文化认知的不足和动手操作能力的限制，需要通过实际操作和深入讲解来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、竹节人制作模型、制作步骤图解、相关文化背景资料等，确保教学内容直观易懂。学生需预习课文内容，准备画笔、剪刀等制作工具。同时，设计互动式小组学习环境，提前规划黑板板书，以便于学生跟随教学节奏进行学习和操作。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于中国传统手工艺的视频，激发学生对传统文化的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道视频中展示的是什么吗？它们有什么特点？”

3.引导学生思考：“这些手工艺品在我国的传统文化中扮演着怎样的角色？”

学生活动：

1.观看视频，观察手工艺品的特点。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己的看法。

（二）新授（30分钟）

任务一：了解竹节人的历史与制作工艺（5分钟）

教师活动：

1.介绍竹节人的历史起源和发展过程。

2.展示竹节人的图片和实物，让学生直观感受其制作工艺。

3.讲解竹节人制作的基本步骤和注意事项。

学生活动：

1.认真听讲，了解竹节人的历史与制作工艺。

2.观察图片和实物，记录下竹节人的特点。

3.提问：“竹节人有哪些用途？为什么会有这样的制作工艺？”

任务二：分析竹节人的结构特点（10分钟）

教师活动：

1.分发竹节人模型，让学生动手拆解，观察其结构。

2.引导学生分析竹节人的结构特点，如竹节的连接方式、平衡性等。

3.讨论竹节人结构设计背后的科学原理。

学生活动：

1.拆解竹节人模型，观察其结构。

2.分析竹节人的结构特点，记录下自己的发现。

3.与同学讨论，分享自己的观点。

任务三：学习竹节人的制作技巧（10分钟）

教师活动：

1.演示竹节人的制作过程，重点讲解制作技巧。

2.提供制作指南，帮助学生掌握制作方法。

3.针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

1.观看教师演示，学习竹节人的制作技巧。

2.仔细阅读制作指南，掌握制作方法。

3.向教师提问，解决自己的疑问。

任务四：动手制作竹节人（10分钟）

教师活动：

1.分发制作材料，指导学生进行制作。

2.巡视课堂，观察学生的制作过程，及时给予帮助。

3.鼓励学生发挥创意，制作出独特