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昆山市学校幼托机构手足口病防治培训会议电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对昆山市学校幼托机构开展的手足口病防治培训，针对学段为幼儿园及托儿所的儿童，旨在提高幼托机构工作人员对手足口病的防治意识和能力。教学大纲要求结合课程标准，对儿童常见传染病进行预防与教育。本课内容在单元乃至整个课程体系中处于预防传染病教育的重要位置，与前后的知识关联紧密，包括手足口病的病因、传播途径、症状识别及预防措施等核心概念与技能。

二、学情分析

针对幼托机构工作人员，他们可能具备一定的医学基础知识，但对手足口病的具体防治措施了解有限。生活经验方面，他们对儿童的日常护理有一定经验，但对于传染病的防控可能存在认知不足。技能水平上，部分工作人员可能缺乏实际操作经验，对消毒、隔离等防护措施操作不熟练。认知特点上，他们对新知识的接受能力较强，但对抽象概念的理解可能存在困难。兴趣倾向上，他们关注儿童的健康与安全。可能存在的学习困难包括对手足口病症状的混淆、对预防措施的误操作等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使幼托机构工作人员能够正确识别手足口病症状，掌握预防措施，提高应对手足口病的能力。教学策略包括：采用案例教学、互动讨论、实际操作演示等方式，结合图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象。通过模拟情景演练，提高工作人员的实际操作能力。此外，针对学习困难，提供详细的操作指南和答疑解惑环节，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标：

1.说出手足口病的典型症状和传播途径。

2.列举至少三种预防手足口病的基本措施。

3.解释手足口病疫苗接种的重要性。

能力目标：

1.设计一套针对幼托机构的手足口病防控方案。

2.评价不同防控措施的有效性和可行性。

3.在模拟情景中，能够正确实施手足口病的初步处理。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对手足口病的预防意识和社会责任感。

2.增强学生关爱儿童健康的情感，树立正确的健康观念。

3.激发学生主动学习传染病防治知识的兴趣。

科学思维目标：

1.发展学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。

2.培养学生运用科学方法评估防控措施的能力。

3.提高学生从多角度思考问题的能力。

科学评价目标：

1.能够运用所学知识对手足口病防控的效果进行评价。

2.通过案例分析，评估防控措施的实际效果。

3.识别和纠正防控工作中的潜在问题，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握手足口病的传播途径和预防措施，难点在于理解病毒传播机制和设计有效的防控策略。难点形成原因在于病毒传播过程的复杂性以及防控策略的针对性要求，需通过案例分析和模拟操作来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括手足口病防治知识的PPT课件、相关图片和视频资料，以及用于演示的实物模型和图表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，我将设计互动式任务单和评价表，以促进学生的参与和自我评估。教学环境将布置成小组合作学习模式，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

为了吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣，我们可以通过以下方式导入课程：

教师活动：

1.以一个简单的问题开始：“大家知道什么是手足口病吗？”

2.通过展示一些手足口病患者的图片，让学生直观地了解疾病的外观特征。

3.提问：“为什么这种疾病在幼托机构中尤为常见？”

4.简要介绍本节课的学习目标和重要性。

学生活动：

1.学生思考并回答教师提出的问题。

2.学生观察图片并描述疾病特征。

3.学生讨论为什么手足口病在幼托机构中常见。

新授

任务一：手足口病的病因与传播途径

教学目标：

认知目标：学生能够说出手足口病的病因和主要传播途径。

技能目标：学生能够通过图表或模型，展示手足口病的传播过程。

情感态度与价值观目标：学生能够理解预防手足口病的重要性。

活动方案：

1.教师讲解手足口病的病因，包括病毒类型和感染途径。

2.学生观看动画或视频，了解手足口病的传播过程。

3.学生分组讨论，设计并展示手足口病传播的图表或模型。

教师活动：

1.细致讲解手足口病的病因和传播途径。

2.引导学生观察动画或视频，并总结关键信息。

3.观察学生分组讨论的情况，提供必要的指导和帮助。

4.鼓励学生展示他们的图表或模型，并给予反馈。

学生活动：

1.认真听讲，理解手足口病的病因和传播途径。

2.观看动画或视频，注意观察细节。

3.与小组成员合作，设计图表或模型。

4.展示自己的图表或模型，并分享设计思路。

即时评价标准：

学生能够正确说出手足口病的病因和传播途径。

学生设计的图表或模型能够清晰地展示手足口病的传播过程。

学生能够积极参与讨论，并表达自己的观点。

任务