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文本解读——语文教师的基本功
吴格明;作业反馈
成就
1.点明那个时代还没有逻辑学。例：倪宏
2.说明双重否定。例：倪宏、卢金霞
“不可以不”双重否定，强调其必要
3.开头有概括性的评价。例：黄宏伟、庞云龙
黄海请、历雄燕、张秀勤
4.有层次感。例：汪湖瑛：三个例子的角度
5.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论
（杨宏丽）;6.能说明语言特点。例：刘磊、梁冰
（1）本文语言平易，亲切，如拉家常。如第二段中：“答应人家办一件事没有办……都想有他的影子来缠着我。”这句话把未尽责任的人的痛苦心情刻画的淋漓尽致，就像以为长者跟我们促膝谈心，娓
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