部编六年级上册作文例文汇总.docxVIP

部编六年级上册作文例文汇总

六年级，是小学阶段语文学习的收官之年，亦是写作能力稳步提升、创作思维日渐成熟的关键时期。作文作为语言综合运用能力的集中体现，不仅要求同学们能够准确表达思想情感，更倡导在立意、选材、构思及语言表达上展现个性与创意。本文汇总了部编版六年级上册常见作文类型的优秀例文，并辅以简要点评，旨在为同学们提供借鉴与启发，助力大家在写作之路上更上一层楼。

一、写人叙事类作文

写人叙事是小学阶段最基础也最重要的作文类型。此类作文要求同学们通过具体事例展现人物特点，或叙述事件的起因、经过、结果，并从中提炼感悟。

例文一：《我的一位良师》

在我的记忆长河中，有许多老师的身影，但最让我难以忘怀的，是五年级时教我们语文的王老师。她不像有些老师那样严厉得让人心生敬畏，也不似有些老师那般温柔得缺少威严，她就像一杯温水，平淡中透着滋养人心的力量。

王老师的语文课总是充满了乐趣。她不喜欢照本宣科，常常会把课文编成小故事，或者组织我们进行角色扮演。记得学习一篇描写民间传说的课文时，她让我们分组，自己改编剧本，上台表演。我平时性格有些内向，不太敢在众人面前说话。王老师却偏偏选中我扮演故事里的一个小英雄。我紧张得手心冒汗，排练时台词都说不连贯。王老师没有批评我，而是利用午休时间，一句一句地帮我分析角色的心理，教我如何通过语气和眼神来表达。演出那天，当我略带颤抖却又努力投入地说完最后一句台词时，台下响起了热烈的掌声。王老师朝我竖起了大拇指，那鼓励的眼神，我至今记忆犹新。

她不仅教会我们知识，更教会我们如何做人。有一次，班里两位同学因为一点小事吵得面红耳赤，甚至差点动起手来。王老师知道后，没有立刻批评谁对谁错，而是把他们请到办公室，给他们讲了一个“六尺巷”的故事。她轻声细语地说：“同学之间相处，要多一份理解，少一份计较；多一份宽容，少一份争执。退一步，海阔天空啊。”听着王老师温和的话语，那两位同学都低下了头，主动向对方道了歉。

如今，我升入了六年级，王老师不再教我们了，但她教会我的那些知识，那些为人处世的道理，以及她身上那种平和、智慧的光芒，都深深地影响着我。她就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我明白，真正的教育，是春风化雨，润物无声。

写作点评：本文以“良师”为核心，选取了王老师课堂教学和处理同学矛盾两件典型事例，生动展现了老师循循善诱、育人于无形的特点。语言朴实真挚，情感自然流露，通过“温水”、“明灯”等比喻，使人物形象更加鲜明。细节描写，如“手心冒汗”、“竖起了大拇指”，增强了文章的感染力。

例文二：《一件令我感动的事》

生活像一幅五彩斑斓的画卷，记录着我们的喜怒哀乐。有些事如过眼云烟，转瞬即逝，而有些事却像烙印一样，深深地刻在我的心底，每当忆起，总有一股暖流涌上心头。

那是一个深秋的傍晚，放学时突然下起了倾盆大雨。我站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里焦急万分。爸爸出差了，妈妈今天单位有急事，肯定没法来接我。我望着灰蒙蒙的天空和瓢泼的大雨，不禁打了个寒颤。

就在我手足无措，准备硬着头皮冲进雨幕时，一把伞轻轻地举到了我的头顶。我惊讶地回头，看到的是隔壁班的李奶奶。李奶奶是我们学校的清洁工，平时总是默默地打扫着校园的每一个角落，我很少和她说话，只知道她的头发总是花白的，脸上布满了皱纹。

“孩子，没带伞吧？淋湿了要感冒的。”李奶奶的声音有些沙哑，却带着一丝温暖。

“奶奶，谢谢您，可是……”我有些不好意思，“您还要打扫卫生呢，而且我们不顺路吧？”

“傻孩子，卫生晚点再打扫没关系，你的安全最重要。我送你回家，不远的。”李奶奶不由分说，拉着我的手就走进了雨里。

伞下的空间不大，李奶奶几乎把伞都倾向了我这边。我清楚地看到，雨水打湿了她的半边肩膀，花白的头发也湿漉漉地贴在额头上。寒风夹杂着雨丝吹过，我却感觉不到丝毫凉意，因为李奶奶的手虽然粗糙，却异常温暖。一路上，她没有多说什么，只是偶尔问一句“冷不冷”。

到了家门口，我感激地对李奶奶说：“奶奶，太谢谢您了！您快擦擦，别感冒了。”我想把伞借给她，她却摆摆手：“不用不用，我这把旧伞还能用，你快进去吧，妈妈该担心了。”说完，她便撑着那把向一边倾斜的旧伞，转身消失在雨幕中。

望着李奶奶远去的背影，我的眼眶湿润了。她只是一位普通的清洁工，却有着一颗金子般的心。这件事虽然过去很久了，但那份在雨中传递的温暖，却一直感动着我，也教会我要尽己所能去帮助身边需要帮助的人。

写作点评：本文选材真实，通过描写雨中被清洁工李奶奶帮助的小事，展现了平凡人身上的闪光点。文章运用了环境描写烘托气氛，如“倾盆大雨”、“灰蒙蒙的天空”，与人物的温暖形成对比。细节刻画到位，如李奶奶“半边肩膀被淋湿”、“粗糙却温暖的手”，使人物形象丰满感人。情感表达层层递进，从焦急到惊讶，再到感动，真挚自然。

二、写景状物类作文

写景状物类作