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湘少版小学四年级英语下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育英语课程标准》的基本理念为指导，立足湘少版小学英语教材的特点与四年级学生的认知规律，坚持“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

（一）学生已有知识基础与能力

经过三年级及四年级上册的英语学习，学生们已经积累了一定的词汇量，初步掌握了一些基础的句型和日常交际用语，能够进行简单的问候、介绍、询问物品等对话。大部分学生对英语学习抱有积极的态度，乐于参与课堂活动。他们在听、说方面有了一定的基础，但认读和书写能力仍需加强，尤其是对单词的记忆和灵活运用能力有待提高。

（二）学生学习习惯与情感态度

四年级学生求知欲强，好奇心重，模仿能力和记忆力较好，但注意力集中的时间相对有限，学习兴趣容易受教学形式和内容的影响。部分学生已经形成了较好的听课习惯和预习复习习惯，但也有少数学生缺乏主动性和毅力。因此，在教学中需不断创新教学方法，保持学生的学习兴趣，同时注重培养学生良好的学习习惯和积极的情感体验。

三、教材分析

本册教材是湘少版小学英语四年级下册，在秉承了湘少版教材一贯的趣味性、实用性和系统性的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识。

（一）教材基本结构与主要内容

教材通常围绕若干个核心话题展开，如学校生活、家庭、食物、动物、能力、季节、天气等，这些话题贴近学生的生活实际，易于学生理解和运用。每个单元一般包含重点词汇、核心句型、对话练习、语篇阅读以及趣味活动等模块。语音学习也贯穿其中，帮助学生掌握基本的发音规则。

（二）教材特点与教学重点

1.话题贴近生活，注重语言运用：教材所选话题与学生的日常生活紧密相关，鼓励学生在真实或模拟的情境中运用所学语言进行交流，强调语言的实践性和交际性。

2.循序渐进，螺旋上升：语言知识和技能的安排遵循由易到难、循序渐进的原则，同时注意前后知识的联系与复现，帮助学生巩固所学。

3.图文并茂，趣味性强：教材配有大量生动形象的插图，色彩鲜明，能有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。活动设计多样，如游戏、歌曲、chant、角色扮演等，寓教于乐。

4.注重培养学习策略：教材中隐含了对学生学习策略的指导，如如何记忆单词、如何进行合作学习等，有助于培养学生的自主学习能力。

5.渗透文化意识：教材在不同单元中适当渗透了一些简单的中西方文化差异，拓宽学生的国际视野。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、认读本学期所学的核心词汇，并能初步运用这些词汇描述事物、表达简单的情感和需求。了解词汇的基本含义，学习根据构词法或上下文猜测词义的初步方法。

2.句型：能理解并运用本学期所学的核心句型进行简单的对话和交流。掌握常见的语法现象，如be动词的用法、名词的单复数、情态动词can的用法、介词的简单运用等，并能在情境中正确运用。

3.听：能听懂简单的指令、对话和小故事，能识别不同人物的简单对话，并能从中获取关键信息。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交际，如问候、介绍、询问、表达喜好等。能就所学话题进行简短的描述，语音语调基本正确。

5.读：能认读所学单词和简单的短语，能读懂简单的图文信息和简短语篇，并能理解其大意。培养初步的阅读兴趣和习惯。

6.写：能正确书写字母和所学的核心单词，能根据图片或提示写出简单的单词或句子。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂上的各种语言实践活动，如对话、表演、游戏等，在活动中体验学习英语的乐趣。

2.培养学生初步的自主学习能力，如指导学生运用简单的工具书（如图解词典），鼓励学生课前预习、课后复习。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动等形式，让学生在合作中学习、在学习中合作，共同提高。

4.引导学生注意观察生活中的英语，培养学生在真实情境中运用语言解决简单问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.培养学生积极主动的学习态度和勇于尝试的精神，克服学习中的畏难情绪。

3.培养学生的自信心，让学生敢于开口说英语，乐于展示自己的学习成果。

4.在学习中渗透爱国主义教育和跨文化交际意识，使学生了解中西方文化差异，尊重不同国家的风俗习惯。

5.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，以及团结友爱、乐于助人的良好品质。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初