(2025年)西藏农牧学院教师招聘考试真题附答案.docxVIP

(2025年)西藏农牧学院教师招聘考试练习题附答案

一、公共基础知识（本部分共15题，每题2分，共30分）

1.2024年12月，中央经济工作会议提出要“加快新型农业经营主体和社会化服务体系建设”，结合西藏实际，以下哪项最符合这一要求？

A.推广家庭牧场“联户经营”模式

B.扩大青稞种植面积至全区耕地80%

C.引进内地大型农业企业直接承包草场

D.限制农牧民专业合作社发展规模

答案：A。西藏地广人稀，家庭牧场“联户经营”模式通过整合分散资源，提升规模化、组织化程度，符合新型农业经营主体发展方向；B选项忽视作物多样性；C选项可能导致本地主体边缘化；D选项与政策相悖。

2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师存在“通过课堂、论坛等渠道发表不当言论”行为时，所在学校应首先采取的措施是？

A.直接解聘

B.批评教育并责令改正

C.上报教育行政部门备案

D.暂停授课并启动调查

答案：B。修订后的《教师法》第四十八条规定，教师有违反职业道德行为的，所在学校或教育机构应先予以批评教育、责令改正；情节严重的再依法处理。

3.2025年西藏自治区政府工作报告指出，要“建设高原特色农业现代化示范区”，其核心目标是？

A.实现粮食自给率100%

B.打造“藏字号”农产品品牌体系

C.推广内地标准化种植模式

D.减少畜牧业在农业中的占比

答案：B。西藏农业现代化需立足高原特色，通过品牌建设提升附加值；A不符合西藏生态承载力；C忽视地域差异；D违背“牧繁农育”传统优势。

4.习近平总书记在中央第七次西藏工作座谈会上强调的“四件大事”中，与教育领域直接相关的是？

A.稳定、发展、生态、强边

B.发展、生态、强边、团结

C.稳定、团结、发展、强边

D.团结、发展、生态、强边

答案：A。“四件大事”为稳定、发展、生态、强边，其中“发展”包括教育事业发展，“稳定”需要通过教育铸牢中华民族共同体意识。

5.西藏自治区“十四五”教育规划提出“构建服务乡村振兴的农牧类学科群”，其重点不包括？

A.加强青稞、牦牛等特色物种遗传育种研究

B.增设智慧农业、生态循环农业等新兴专业

C.减少基础学科招生规模以聚焦应用领域

D.建立校地协同的农业技术推广体系

答案：C。学科群建设需兼顾基础与应用，减少基础学科会削弱创新能力，不符合“强基固本”要求。

二、教育专业知识（本部分共10题，其中1-5题为选择题，每题3分；6-10题为简答题，每题5分，共40分）

6.单选题：某教师在“高原作物栽培学”课程中，结合西藏不同海拔区域的种植案例开展教学，这主要体现了哪种教学原则？

A.理论联系实际

B.直观性

C.循序渐进

D.启发性

答案：A。通过本地实际案例连接理论知识，符合理论联系实际原则。

7.多选题：西藏农牧学院实施“课程思政”改革，以下哪些做法符合“将铸牢中华民族共同体意识融入专业教育”的要求？（）

A.在“西藏农业史”课程中讲授文成公主进藏带来的农业技术交流

B.在“草原生态学”课程中强调青藏高原是“中华水塔”的国家意义

C.在“畜产品加工”课程中仅讲解藏族传统加工工艺

D.在“农业政策与法规”课程中对比分析全国统一市场与西藏特色发展的关系

答案：ABD。C选项局限于单一民族视角，不符合“共同体”要求；A、B、D分别从历史、生态、政策维度体现多元一体。

8.简答题：针对西藏农牧区学生“学习基础差异大、实践能力较强”的特点，教师应如何设计分层教学？

答案：①诊断评估：通过前测、访谈了解学生知识基础与实践经验；②目标分层：设置“基础达标-能力提升-创新拓展”三级目标，如基础层掌握青稞种植基本流程，提升层分析不同品种适应性，拓展层设计改良方案；③任务分层：实践环节分组，基础组完成标准化操作，提升组对比实验，拓展组参与教师科研项目；④评价分层：采用“过程+成果”多元评价，对基础层侧重操作规范性，拓展层侧重创新性。

9.简答题：请结合埃里克森人格发展理论，分析西藏农牧学院本科生（18-25岁）的主要心理发展任务及教育应对策略。

答案：主要任务：建立“自我同一性”，避免“角色混乱”。该阶段学生面临职业选择、民族身份认同等挑战。教育策略：①职业指导：通过高原农业专家讲座、企业实习，帮助明确“扎根西藏、服务三农”的职业认同；②文化交融：组织汉藏学生联合实践项目（如共同完成牦牛养殖调研），促进民族身份与国家身份的统一；③心理支持：开设“同一性发展”辅导课程，针对“留在西藏还是去内地”等困惑提供个性化咨询。

10.论述题：西藏农牧学院提出“培