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如何培养学生的核心素养

在快速变革的时代，教育的使命早已超越了单纯的知识传授。学生不仅需要掌握学科知识，更需要具备能够适应终身发展和社会发展需要的核心素养。核心素养的培养，是一项系统工程，它贯穿于教育教学的每一个环节，需要教育者以长远的眼光和科学的方法，悉心雕琢。

一、深刻理解核心素养的内涵与价值：教育的指南针

培养学生的核心素养，首先要求教育者自身对核心素养的内涵有清晰且深刻的理解。核心素养并非一句空洞的口号，它是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这其中既包含了人文底蕴、科学精神等文化基础，也涵盖了学会学习、健康生活等自主发展素养，更强调责任担当、实践创新等社会参与能力。

理解核心素养的价值，在于认识到它是个体应对未来挑战、实现个人价值的基础，也是国家和社会可持续发展的人力资源保障。教育者需将这种理解内化为教育信念，将核心素养的培养目标置于教育教学的核心地位，以此引领课程设计、教学实施和评价改革的方向。避免将核心素养窄化为几项具体的技能训练，而是将其视为学生整体素质的综合体现和全面发展的内在驱动。

二、优化课程体系：核心素养生长的土壤

课程是培养核心素养的主要载体。优化课程体系，使其更好地承载核心素养的培养功能，是教育实践的关键一步。这意味着要打破传统学科壁垒，强化学科间的有机联系与融合，探索跨学科主题学习、项目式学习等课程形态。通过真实的、复杂的情境设计，让学生在解决问题的过程中，综合运用多学科知识，发展高阶思维能力和综合实践能力。

同时，课程内容的选择应更加贴近时代发展和学生生活实际，关注学生的兴趣与需求。既要保留人类文明的经典成果，也要及时吸纳当代科技发展和社会进步的新成果，引导学生认识世界的复杂性和多样性。此外，还应重视校本课程的开发与实施，结合学校的办学特色和地域文化资源，为学生提供个性化、差异化的学习体验，促进其独特素养的养成。

三、创新教学模式：激活核心素养的引擎

教学模式的创新是核心素养落地的关键。传统的以教师为中心、以知识灌输为主的教学模式，难以有效培养学生的核心素养。因此，需要构建以学生为中心的教学新范式，强调学生的主动参与、深度探究和积极建构。

探究式学习、合作学习、体验式学习等教学方法应得到广泛应用。教师应转变角色，从知识的传授者转变为学习的引导者、组织者和合作者。通过创设富有挑战性的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆质疑、独立思考、勇于探索。在合作学习中，培养学生的沟通协作能力、团队精神和责任意识。在体验式学习中，让学生在实践操作、社会调查、志愿服务等活动中，深化对知识的理解，提升解决实际问题的能力，涵养人文情怀和社会责任感。

四、提升教师素养：核心素养培养的关键支撑

教师是核心素养培养的具体实施者，其自身的素养直接决定了培养的质量和效果。因此，提升教师素养是一项基础性工程。教师不仅要具备扎实的学科专业知识，更要拥有先进的教育理念、深厚的人文素养和科学的教育方法。

教育部门和学校应加强教师培训，引导教师深入学习核心素养的理论，反思自身的教育教学行为，探索培养核心素养的有效路径。鼓励教师开展教学研究，不断提升专业能力和教育智慧。同时，要关注教师的身心健康和职业发展，营造积极向上、互助合作的教研氛围，使教师能够以饱满的热情和专业的素养投身于核心素养的培养工作中。

五、改革评价方式：引导核心素养发展的指挥棒

评价具有导向作用，科学合理的评价方式是推动核心素养培养的重要保障。传统的以知识掌握程度为主要标准、以纸笔测试为主要形式的评价体系，已不能适应核心素养培养的要求。因此，需要构建多元化、发展性的评价体系。

评价内容应从单一的知识评价转向对学生必备品格和关键能力的全面评价，关注学生的学习过程、思维方式、情感态度和价值观的形成。评价主体应多元化，除了教师评价，还应引入学生自评、同伴互评、家长评价等，形成评价合力。评价方法应多样化，除了书面测试，还应采用表现性评价、档案袋评价、情境测试等多种方式，全面、客观地记录和反映学生核心素养的发展状况。通过评价改革，引导教育教学真正聚焦于学生的全面发展和核心素养的提升。

六、营造支持性成长环境：核心素养培育的生态系统

学生核心素养的养成，离不开良好的成长环境。学校应努力营造积极向上、民主和谐、富有创新气息的校园文化。通过校园环境的布置、主题活动的开展、榜样的引领等，渗透人文精神、科学精神和法治意识，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。

同时，要加强家校社协同育人机制的建设。家庭是学生成长的第一所学校，家长的教育观念和行为对学生核心素养的形成具有深远影响。学校应加强与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观，共同关注学生的全面发展。社会资源也应积极引入教育过程，为学生提供更广阔的实践平台和体验机会，使