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部编小学语文6年级上册第8单元作业设计1

走近鲁迅

——统编版小学语文六年级上册第八单元作业设计

走近鲁迅

——统编版小学语文六年级上册第八单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学教材版本单元名称

语文六年级第一学教育部组织编写人（民教育出版

社出版）第八单元

单元组织方式团自然单元重组单元

课时信息序号课时名称对应教材为容

1《少年闰土》第25课

2《好的故事》第26课

3*《我的伯父鲁迅先生》第27课

4*《有的人一一纪念鲁迅先生有感》第28课

5《有你，真好》习作

6《语文园地》第八单元语文园地

二、单元分析

的元分析课标要求《义务教育语文课程标准2（011年版）》

中对第三学段有明确要求。识字与写字：有较强的独立识字能力。

硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔书写

楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读：能用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于

300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下

文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，

体会其表达效果。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自

己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、

向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情

境，体会作品的情感。扩展阅读面。写作：懂得写作是为了自我表

达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己

的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。综合性学习：初步

了解查找资料、运用资料的基本方法。

2

教材分析鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，五

新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，本单元是以“走

近鲁迅为专题编排的教学内容。单元篇章页引用了略读课文《有

的人一一纪念鲁迅有感》中的一节诗，揭示了本单元的人文主题。

本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容:一方面

是五年级上册“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延

续与推进，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同，另

一方面，也体现了对本单元选文特质的观照，鲁迅生活的年代离学

生较远，当时的语言表达也与现在的语言表达有差异，所以必须借

助资料，才能真正读懂课文。本单元的习作要求是“通过事情写一

个人，表达出自己的情感”。从三年级开始，以写人为内容的习作

多次出现，以往的习作已经要求学生能结合具体事例写出人物的特

点，本单元习作在此基础上，强调要“表达出自己的情感:本单元

习作借助“有你，真好”这个话题，引导学生回忆，并通过回顾

印象深刻的场景，唤起其内在情感。两篇精读课文《少年闰土》《好

的故事》是鲁迅先生的作品，两篇略读课文《我的伯父鲁迅先生》

《有的人一一纪念鲁迅先生有感》是他人为纪念鲁迅先生而写，这

样编排旨在通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现

鲁迅的形象，让学生能够初步理解其文学成就，感知其性格特点，体

会其精神境界，进而对鲁迅先生萌发出朦胧的“有你，真好”的内在

情感，再用学到的方法在习作中通过具体事例写出人物特点，表达

出自己的情感。《少年闰土》选自鲁迅短片小说《故乡》，刻画了一

个童年的伙伴的形象。《好的故事》是一首散文诗，运用象征手法

描绘了美好的梦境。周晔的《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆性散

文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。