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部编小学语文6年级上册第2单元作业设计

关注场面描写重温革命岁月

―一部编版六年级语文上册第二单元整组作业计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文六年级第一学期教育部组织编写人（民教育出版社

出版）第二单元

单元组织方式自然单元—重组单元

课时信息序号课时名称对应教材内容

1《七律•长征》第5课

2《狼牙山五壮士》第6课

3《开国大典》第7课

4《灯光》第8课

5《我的战友邱少云》第9课

6《演讲》口语交际

7《多彩的活动》习作

8《语文园地》语文园地

二、单元分析

单元分析课标要求《义务教育语文课程标准2（011年版）》

中对第三学段有明确要求：“较强的独立识字能力，硬笔书写楷

书，行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的美感。”“能

在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文

章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出

自己的判断。”“能根据表达需要，进行习作并主动与他人交换修

改，做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。”

教材分析本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场

面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注

意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。《狼牙山五壮

士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，

课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好

处；《开国大典》引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气

势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处；语文园地的

“交流平台”引学生回顾课文中点面结合的写法，具体说

明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。本单元的习

作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文

的写法一脉相承。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把

活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻

的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。

《狼牙山五壮士》《开国大典》的编排，为本次习作提供了很好

的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个

人的表现，对学生的习作起到了引的作用。

学情分析六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已

基本上掌握了找词找句、圈圈点点划划、读读体会的感悟方法。但

学生整体感悟不深，浮于表面的东西学生能较容易地体会到，而对

于较深层次的内容学生很难感悟出来c其次是学生的整体朗读水平

一般，教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助

学生“入情入境”，再次，六年级学生已经掌握了抓重点语句理解、

感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引,

多下功夫。

三、单元学习与作业目标

序号单元学习目标

1会写32个字，会写40个词语。

2读出诗歌的气势，背诵本单元指定的诗篇。

3提炼关键信息，概括课文主要内容学（期目标）。

4体会点面结合写场面的方法。

5用点面结合的方法写场面，印象深刻的部分写具体；用修改符

号修改自己的习作。

6搜集资料并整理学（期目标）。

7感受革命者英勇斗争、积极向上的革命乐观主义精神。

8结合“阅读链接”