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THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR学年学校德育工作计划

目CONTENTS工作背景与目标德育课程体系建设德育实践活动安排师资队伍培训与提升家校合作与社区资源整合督导评估与持续改进录

01工作背景与目标

德育工作重要性培养学生良好道德品质德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德观念、行为习惯和人格品质，为其全面发展奠定基础。促进学生全面发展德育工作注重学生的内在修养和外在表现，通过丰富多彩的德育活动，促进学生的认知、情感、意志和行为的协调发展。营造和谐校园文化德育工作以校园文化建设为载体，通过倡导正确的价值观念和行为规范，营造健康、向上、和谐的校园文化氛围。

将德育课程纳入学校课程体系，确保德育课程的实施质量和效果，提高学生的道德素养和认知水平。落实德育课程组织开展形式多样的德育活动，包括主题班会、社会实践、志愿服务等，让学生在实践中体验、感悟和成长。丰富德育活动与家长保持密切联系，共同关注学生的成长过程，形成家校共育的良好局面。加强家校合作结合学校实际和地域文化，培育具有特色的德育品牌，提升学校德育工作的影响力和辐射力。培育德育特色学年德育工作目标

预期成果与评价指标学生道德素养提升通过德育工作的开展，学生的道德观念、行为习惯和人格品质得到显著提升，表现为言行举止文明、有责任感、懂得感恩等。德育活动丰富多彩学校组织的德育活动形式多样、内容丰富，能够满足不同学生的需求和兴趣，让学生在参与中获得成长和进步。家校合作密切顺畅家长对学校德育工作给予高度认可和支持，积极参与学校组织的活动，与学校共同关注学生的成长和发展。德育特色鲜明突出学校德育工作在结合实际和地域文化的基础上，形成了具有鲜明特色的德育品牌，在区域内产生了一定的示范和引领作用。

01德育课程体系建设

德育课程设置原则课程设置应符合学生身心发展规律，注重德育知识的科学性和系统性。针对不同年龄段学生的特点和需求，设置相应的德育课程。强调德育课程的实践性，注重学生在实践中的体验和感悟。德育课程应与其他课程相互协同，形成教育合力。科学性原则针对性原则实践性原则协同性原则

课程内容实施方法教学资源师资保障课程内容及实施方括爱国主义教育、公民道德教育、法治教育、心理健康教育等方面。采用课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式，注重学生的参与和体验。充分利用校内外资源，如德育基地、社会实践基地等，丰富课程内容。加强德育师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

评价标准评价方式反馈机制成果展示课程评价与反馈机制制定科学的评价标准，注重学生的全面发展。建立有效的反馈机制，及时了解学生的需求和意见，对课程进行调整和改进。采用多元评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。通过成果展示、经验交流等方式，推广优秀的德育课程和实践经验。

01德育实践活动安排

开展纪念建党、建国等重要历史事件的主题活动，传承红色基因。红色教育主题围绕春节、清明、端午、中秋等传统节日，开展文化教育和实践体验活动。传统节日教育组织环保知识讲座、垃圾分类实践、节能减排竞赛等活动，培养学生环保意识。环保主题教育开展防火、防盗、交通安全等安全知识教育，提高学生自我保护能力。安全教育主题主题活动设计与实施

组织学生到社区开展义务劳动、文明宣传等志愿服务活动。社区服务扶贫帮困社会调研实习实训与贫困地区学校建立结对帮扶关系，开展捐资助学、支教等活动。指导学生开展社会热点问题调研，培养学生社会责任感和问题解决能力。安排学生参加企业实习、职业技能培训等实践活动，提高职业素养。志愿服务与社会实践

文艺比赛举办校园歌手大赛、舞蹈比赛、朗诵比赛等文艺活动，丰富学生课余生活。体育竞赛组织校运会、篮球赛、足球赛等体育比赛，增强学生身体素质和团队协作精神。学术讲座邀请专家学者来校举办学术讲座，拓宽学生知识视野。社团活动鼓励学生参加各类社团活动，培养学生兴趣爱好和特长才能。校园文化活动丰富化

01师资队伍培训与提升

按照学校德育工作的要求，制定明确的选拔标准，注重候选人的德育理念、教育经验和人格魅力等方面。严格选拔标准对新任德育教师进行系统的岗前培训，包括学校文化、德育理念、教育法规、心理辅导等方面的知识和技能。加强岗前培训为新任德育教师配备经验丰富的导师，通过一对一的指导，帮助其快速适应学校德育工作，提高教育教学能力。实施导师制度德育教师选拔与培养

开展主题研修活动针对学校德育工作中的热点、难点问题，组织教师开展主题研修活动，通过集体研讨、案例分析等方式，提高教师的问题解决能力。定期举办德育论坛邀请校内外德育专家、优秀德育教师等举办德育论坛，分享德育经验、探讨德育问题，提高教师的德育理论水平和实践能力。加强校际交流合作积极与其他学校开展交流合作，组织教师参加德育研讨会、观