部编版五年级上册语文第2课《落花生》优选教案.docxVIP

部编版五年级上册语文第2课《落花生》优选教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

*有感情地朗读课文，重点品读父亲谈论花生好处的段落，把握课文的主要内容。

*学习通过具体事例说明道理的写作方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，感悟花生“默默奉献、不求虚名”的品格。

*引导学生联系生活实际，加深对父亲话语含义的理解。

3.情感态度与价值观：

*体会花生“有用”的特点，感悟“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的深刻道理。

*培养学生脚踏实地、默默奉献的精神，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，体会花生“默默奉献、不求虚名”的品格。

2.难点：联系生活实际，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这句话的现实意义，并内化为自己的行为准则。

三、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含花生图片、作者简介、重点词句等），准备花生实物（如有条件）。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文大意；搜集有关花生的资料或生活中的“花生品格”的人物故事（可选）。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.（板书：花生）同学们，看到这个词，你们会想到什么？（学生自由发言，如花生的味道、样子、生长环境等）

2.今天我们要学习一篇与花生有关的课文，题目叫《落花生》（补充板书：落）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：为什么叫“落花生”？课文写了落花生的什么事？）带着这些疑问，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。

3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导生字词的读音和难句的停顿。

*生字词：亩、吩、咐、茅、榨、榴等，引导学生观察字形，理解词义（如：吩咐、体面、榨油、爱慕）。

4.默读课文，思考：课文围绕花生写了哪些事？（种花生、收花生、尝花生、议花生）

*引导学生用简洁的语言概括，梳理文章脉络。

（三）细读品味，初步感悟

1.聚焦“种花生、收花生、尝花生”：

*快速浏览课文第1-3自然段，找出描写种花生、收花生和尝花生的句子。

*从“买种、翻地、播种、浇水”可以看出什么？（父亲的辛劳，我们对种花生的期盼）

*“居然收获了”中的“居然”一词说明了什么？（出乎意料的惊喜，因为是“开辟出来的一块地”，可能土壤并不肥沃）

*“那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”这句话有什么含义？（为下文父亲“议花生”做铺垫，暗示这次议花生的重要性）

2.小结过渡：一次普通的家庭夜话，因为父亲的参与和引导，变得意义非凡。父亲是怎样和我们议论花生的呢？我们下节课继续学习。

（四）课堂小结与作业布置

1.小结：这节课我们认识了生字词，梳理了课文内容，感受到了一家人收获花生的喜悦。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*思考：父亲通过花生，想告诉我们什么道理？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写本课重点词语。

2.提问：上节课我们学习了课文围绕花生写了种、收、尝、议几件事，其中哪一部分是重点？（议花生）

（二）精读“议花生”，领悟道理

1.研读父亲的话：

*学生自由朗读父亲说的话（第5-9自然段）。

*小组讨论：父亲分别从哪些方面赞美了花生？（味道美、可以榨油、价钱便宜、埋在地里不好看但很有用）

*重点理解：

*“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”

*这里运用了什么写法？（对比）把花生和什么作对比？（桃子、石榴、苹果）

*对比的内容是什么？（果实的位置、样子）

*花生“不好看”，“埋在地里”，这是它的“短处”；桃子、石榴、苹果“鲜红嫩绿”，“高高挂在枝头”，这是它们的“长处”。父亲是不是不喜欢桃子、石榴、苹果呢？（不是，是为了突出花生“默默奉献”的特点）

*“你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

*这句话进一步说明了花生的什么特点？（朴实无华、不张扬、默默生长、不求表面光鲜）

2.领悟核心句：

*父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

*“不好看”指什么？（外表朴