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八年级语文下册作文教学计划

一、指导思想

本学年八年级语文下册作文教学，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以提升学生核心素养为根本目标，注重培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力。教学过程中，将坚持立德树人，引导学生关注生活、体验生活、思考生活，鼓励学生说真话、诉真情，写出具有个性与创意的文章。同时，立足教材，结合学生实际，循序渐进地渗透写作方法与技巧，激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯，使学生乐于表达，善于表达。

二、学情分析

八年级学生经过初中一年多的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的写作方法，如记叙、描写、说明等。大部分学生能够围绕中心意思组织材料，写出结构相对完整的记叙文。

然而，学生在写作中仍存在诸多不足：部分学生立意浅显，缺乏深度；选材陈旧，难以出新；语言表达平淡，不够生动形象，缺乏文采与个性；结构安排有时不够合理，详略不当；观察生活不够细致，对事物的认知停留在表面，真情实感流露不足；逻辑思维能力和思辨能力有待加强，尤其在议论性文字的表达上显得薄弱。此外，部分学生对写作存在畏难情绪，缺乏主动练笔的积极性。本学期需针对这些问题，进行有针对性的指导与训练。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续训练学生写记叙文，能根据表达需要，运用恰当的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）组织材料，做到内容具体，中心明确。

2.加强描写方法的指导与运用，能运用肖像、语言、动作、心理、环境等描写方法，生动形象地刻画人物、描绘场景，增强文章的感染力。

3.学习写作简单的说明文，能抓住事物的特征，运用恰当的说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方等），清晰、准确地说明事物。

4.初步接触简单的议论性文字，学习提炼观点，运用简单的论据支持观点，尝试在记叙文中融入适当的议论，深化文章主旨。

5.学习写书信、演讲稿等常见应用文，做到格式规范，表达得体。

6.培养修改自己作文的习惯，能从内容、结构、语言等方面对作文进行修改，逐步提高修改能力。

（二）过程与方法

1.引导学生多角度观察生活，发现生活中的真善美，积累写作素材。

2.鼓励学生自主写作，自由表达，提倡个性化写作。

3.开展合作学习，组织学生进行小组讨论、互评互改，在交流中提升写作水平。

4.注重写作过程的指导，包括审题立意、选材构思、列纲起草、修改润色等环节。

5.加强读写结合，引导学生从阅读中学习写作方法，借鉴优秀作品的表达技巧。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生写作兴趣，培养写作自信心，使学生乐于用文字表达自己的所见所闻所感。

2.引导学生关注社会、关注人生，培养热爱生活、积极向上的人生态度。

3.培养学生的诚信品质，要求写作内容真实，表达真情实感，反对虚假空洞。

4.通过写作，提升学生的审美情趣和文化素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、教学内容与重点难点

（一）教学内容

结合教材单元主题及学生实际，本学期作文教学内容主要包括：

1.写人记事类记叙文：深入刻画人物形象，叙述完整事件，表达真情实感。重点训练细节描写和多种表达方式的综合运用。

2.写景状物类记叙文：学习观察景物特点，运用多种感官描写景物，做到情景交融，借景抒情。

3.说明性文章：学习抓住事物特征，运用恰当的说明方法和说明顺序，写一篇条理清晰、准确明白的说明文。

4.简单议论性文字：针对生活中的现象或问题，发表自己的看法，尝试运用事实论据或道理论据支持观点。

5.应用文写作：如书信（包括感谢信、倡议书等）、演讲稿、读后感等，掌握其基本格式和写作要求。

6.创意写作与片段练习：结合阅读教学和生活实际，进行多角度、有创意的片段写作训练，如联想与想象训练、微写作等。

（二）教学重点

1.记叙的具体生动，中心明确，能运用恰当的记叙顺序和描写方法。

2.说明文的准确性和条理性，掌握基本的说明方法。

3.培养观察生活、积累素材的习惯，引导学生表达真情实感。

4.培养学生修改作文的能力。

（三）教学难点

1.立意的深刻与新颖，选材的典型与鲜活。

2.语言表达的生动形象与个性化。

3.议论性文字的初步写作，做到观点明确，有理有据。

4.克服写作畏难情绪，激发持久的写作兴趣。

五、教学策略与措施

1.读写结合，以读促写：将阅读教学与写作教学紧密结合，引导学生从课文中学习作者观察事物、分析问题、表情达意的方法，借鉴文章的结构形式和语言技巧。每单元阅读教学后，安排相应的片段仿写或主题练笔。

2.创设情境，激发兴趣：通过故事、问题、图片、视频、实地观察等多种方式创设写作情境，激发学生的写作欲望和表达冲动，使学生“有话想写”。

3.重视过程，多元指导：注重写作前的指