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新北师大版三年级下册计算题

计算是数学的基石，三年级下册的计算学习在整个小学数学体系中承上启下，既要巩固已有的加减乘除基础，又要掌握新的计算方法，对孩子数学思维的发展至关重要。本文将结合新北师大版教材特点，对三年级下册的计算知识点进行梳理，并提供实用的练习建议与易错点分析，助力孩子们扎实掌握计算技能，提升数学核心素养。

一、主要计算知识点回顾

本册教材的计算内容主要围绕“两位数乘两位数”和“除数是一位数的除法”展开，并涉及相关的混合运算及解决问题。

1.两位数乘两位数

这是本学期乘法计算的重点和难点。

*口算乘法：包括整十数乘整十数、整十数乘两位数（非整十数）。例如，20×30，20×12。口算的关键在于理解算理，将其转化为表内乘法，再在结果末尾添上相应个数的0。

*笔算乘法：核心是理解用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数，再把所得的积加起来。需要注意：

*用乘数哪一位上的数去乘，积的末位就要和那一位对齐。

*计算过程中不要忘记加进位的数。

*掌握估算的方法，能结合实际情境对结果进行大致判断。

2.除数是一位数的除法

这是本学期除法计算的核心内容。

*口算除法：包括整十、整百数除以一位数，以及简单的两位数除以一位数。例如，60÷3，120÷4，48÷2。口算时同样要借助表内除法的知识。

*笔算除法：步骤较多，需要细致掌握。

*从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看被除数的前两位。

*除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

*每次除得的余数必须比除数小。

*对于商中间或末尾有0的除法，要理解0的占位作用。

*有余数的除法，要明确余数的意义，并能解决相关的实际问题。

3.混合运算

在掌握基本乘除法的基础上，学习不含括号和含有小括号的两步混合运算。

*没有小括号的混合运算：同级运算（只有加减或只有乘除）从左往右算；不同级运算（既有加减又有乘除），先算乘除，后算加减。

*有小括号的混合运算：要先算小括号里面的。

4.解决实际问题中的计算应用

计算服务于解决问题。在具体情境中，需要准确理解题意，选择合适的计算方法，列出正确的算式，并进行解答。这包括了加减乘除的综合应用，以及对“够不够”“最多”“至少”等问题的判断。

二、典型错题分析与应对策略

在计算学习过程中，孩子们难免会出现各种错误。分析错误原因，才能有效避免。

1.两位数乘两位数常见错误

*对位错误：用乘数个位上的数去乘，积的末位与乘数的个位对齐；用乘数十位上的数去乘，积的末位应与乘数的十位对齐，部分孩子容易对错位。

*应对：强调第二步乘积的实际意义（表示多少个十），可在练习初期用不同颜色的笔区分两次乘积。

*忘记加进位：计算过程中，某一位相乘满几十需要向前一位进位时，容易遗漏。

*应对：养成标记进位数字的习惯，计算后检查进位是否加上。

*0的处理不当：因数末尾有0的乘法，忘记在积的末尾添上相应个数的0。

*应对：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2.除数是一位数的除法常见错误

*看错数字或抄错题目：这是粗心导致的常见错误。

*应对：培养认真审题、仔细抄题的习惯，完成后进行检查。

*商的定位错误：首位商写在被除数哪一位的上面，部分孩子会混淆。

*应对：强调除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。如果被除数的最高位不够商1，就看前两位。

*商中间或末尾漏写0：当某一位上不够商1时，忘记用0占位。

*应对：理解0的占位作用，明确哪一位上不够商1，就在那一位上写0。

*余数比除数大：没有掌握“余数必须比除数小”的原则，或试商过小。

*应对：强调余数与除数的关系，试商后检查余数是否小于除数。

3.混合运算常见错误

*运算顺序错误：特别是在既有加减又有乘除，或带有小括号的题目中，容易先算加减。

*应对：牢记运算顺序口诀：“同级运算从左到右，不同级运算先乘除后加减，有括号先算括号里的”。多进行对比练习。

三、计算能力提升策略

提升计算能力非一日之功，需要科学的方法和持续的练习。

1.夯实基础，口算天天练

*重要性：口算是笔算的基础，快速准确的口算能提高笔算速度和正确率。

*方法：每天安排5-10分钟的口算练习，内容包括表内乘除法、整十整百数的加减乘除、两位数加减一位数或整十数等。可以利用口算卡片、口算APP等多种形式，增加趣味性。

2.规范书写，养成良好习惯

*作用：清晰、规范的书写能有效减少因看错数字、对位错误等造成的失误。

*要求：数字书写工整，数位对齐，竖式计算时步骤清晰，进位、退位标记明确。

3.勤