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新北师大版六年级数学全册单元测试题全套

各位同仁，各位家长朋友们，大家好。

本套测试题严格依据最新北师大版六年级数学教材的单元划分与教学大纲要求进行编写，旨在全面考察学生对各单元核心知识的掌握程度、数学思维能力的发展以及问题解决能力的运用。

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新北师大版六年级数学全册单元测试题全套

一、六年级数学上册

第一单元：圆

本单元是学生在小学阶段最后一次系统学习平面图形。从认识圆的基本特征，到探索圆的周长与面积计算公式，再到运用公式解决实际问题，每一个环节都至关重要。

*核心知识与能力目标：理解圆的圆心、半径、直径的概念及关系；掌握圆的周长（C=πd或C=2πr）和面积（S=πr2）计算公式的推导过程，并能灵活运用公式解决与圆相关的实际问题，如计算圆形花坛的周长、圆形草坪的面积、环形的面积等；感受“化曲为直”、“化圆为方”的数学思想。

*测试题设计思路与内容示例：

*基础概念：通过填空、选择等形式考察对圆心、半径、直径、圆周率等基本概念的理解。例如，“在同一个圆里，有（）条半径，所有半径的长度都（）”。

*动手操作：可能会涉及简单的画圆、测量直径或半径的题目，考察学生的动手能力。

*计算应用：重点考察周长和面积公式的直接应用与灵活变形。例如，已知圆的直径求周长和面积；已知圆的周长求半径或面积；结合生活实际，如计算圆形喷水池的占地面积、围绕圆形跑道跑一圈的长度等。也会适当加入一些稍复杂的组合图形面积计算，如求一个正方形内最大圆的面积，或一个圆内最大正方形的面积。

第二单元：分数混合运算

本单元是在学生已经掌握了分数的意义、性质以及加、减、乘、除四则运算的基础上进行的，是分数运算的综合运用。

*核心知识与能力目标：掌握分数混合运算的顺序，并能正确进行计算；能运用分数混合运算解决实际问题，特别是涉及“求一个数的几分之几是多少”以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的两步或三步应用题；在解决问题的过程中，体验画线段图等策略对于理解题意、分析数量关系的重要性。

*测试题设计思路与内容示例：

*直接计算：给出分数混合运算的式子，要求学生按顺序计算，考察运算技能。会涉及到运算定律（如乘法分配律）在分数混合运算中的应用，以简化计算。

*解方程：形如“x±a/bx=c”或“a/bx±c=d”的方程求解。

*解决问题：这是本单元的重点。题目会结合具体情境，如购物、工程、行程（部分简单行程）等，考察学生分析数量关系、选择合适方法解决问题的能力。例如，“一袋大米，吃了它的3/5，还剩10千克，这袋大米原来有多少千克？”或“某工程队修一条路，第一天修了全长的1/4，第二天修了全长的1/5，两天共修了900米，这条路全长多少米？”

第三单元：观察物体

空间观念的培养是小学数学的重要目标之一，本单元通过观察由小正方体搭成的立体图形，进一步发展学生的空间想象能力和推理能力。

*核心知识与能力目标：能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面或右面）观察到的立体图形（最多用5个小正方体搭成）的形状图；能根据从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形，体会摆法的多样性；能根据从三个方向看到的形状图，摆出相应的立体图形，感受立体图形与平面图形的联系。

*测试题设计思路与内容示例：

*辨认形状：给出一个由小正方体搭成的立体图形，要求学生选择或画出从正面、上面、左面看到的形状。

*根据视图搭建立体图形：给出从一个或多个方向看到的形状图及小正方体的数量范围，让学生判断可能的搭法或画出立体图形的示意图。这类题目可能以选择题（如“最多需要几个小正方体”“最少需要几个小正方体”）或填空题的形式出现。

第四单元：百分数

百分数在日常生活中有着广泛的应用，本单元将学习百分数的意义、读写、与分数小数的互化以及百分数的简单应用。

*核心知识与能力目标：理解百分数的意义，能正确读写百分数；掌握百分数与分数、小数之间的互化方法；能解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数的百分之几是多少”以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题；了解折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，并能进行简单计算。

*测试题设计思路与内容示例：

*概念辨析：考察百分数的意义，如“百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它（）带单位。”（填“能”或“不能”）。

*互化：百分数与小数、分数之间的互化练习。

*解决问题：这是本单元的重点。如“某班有学生50人，其中男生28人，男生占全班人数的百分之几？女生占全班人数的百分之几？”“一件商品原价200元，现在打八折出售，现价多少元？”“王叔叔把5000元钱存入银行，定期两年，年利率