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分数约分专项训练题与答题技巧

分数约分是小学数学学习中的基石，也是进行分数四则运算的前提。能否快速、准确地将一个分数约分成最简分数，直接影响后续学习的效率与准确性。本文将系统梳理约分的核心技巧，并辅以针对性训练，帮助同学们夯实基础，提升运算能力。

一、约分的核心概念与依据

约分，顾名思义，就是将一个分数化成与其相等，但分子、分母都比较小的分数。其最终目标是得到最简分数，即分子与分母只有公因数1的分数。约分的理论依据是分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

理解这一点至关重要，它意味着约分并非随意改变分数的值，而是在保持其大小不变的前提下进行的“优化”。

二、约分的关键步骤与实用技巧

约分的过程，本质上是不断去除分子和分母公有质因数的过程。以下是一套行之有效的约分步骤与技巧：

（一）“一看二找三约四查”四步法

1.看：观察分数的分子和分母，初步判断它们是否存在除1以外的公因数。

2.找：找出分子和分母的最大公因数（GCD）。这是约分的关键。

3.约：用分子和分母同时除以它们的最大公因数。

4.查：检查约分后的分子和分母是否还有除1以外的公因数，确保结果是最简分数。

（二）如何快速找到最大公因数？

寻找最大公因数是约分的核心环节，掌握以下方法能显著提高效率：

1.列举法：分别列出分子和分母的所有因数，从中找出最大的那个公有因数。

*例如：约分18/24。

*18的因数：1,2,3,6,9,18

*24的因数：1,2,3,4,6,8,12,24

*公有因数：1,2,3,6；最大公因数是6。

*所以18/24=(18÷6)/(24÷6)=3/4。

2.短除法：用分子和分母公有的质因数连续去除，直到所得的商只有公因数1为止，然后把所有的除数连乘起来，就是它们的最大公因数。

*例如：约分45/60。

*先用公因数5去除：45÷5=9，60÷5=12

*再用公因数3去除：9÷3=3，12÷3=4

*此时3和4互质。除数相乘：5×3=15，即最大公因数是15。

*所以45/60=(45÷15)/(60÷15)=3/4。

3.特殊数字特征判断法：

*分子分母都是偶数：一定有公因数2。

*分子分母个位是0或5：一定有公因数5。

*分子分母各位数字之和是3的倍数：一定有公因数3。

*分子分母末两位能被4整除：一定有公因数4。

*分子分母末三位能被8整除：一定有公因数8。

*这些特征能帮助我们快速找到至少一个公因数，然后逐步约分。例如，对于分数72/96，分子分母都是偶数，先用2约，得36/48；还是偶数，再用2约，得18/24；再用2约，得9/12；此时发现9和12各位数字之和是3的倍数，用3约，得3/4。虽然步骤多，但每一步都很简单。

（三）约分技巧小贴士

*“一步到位”与“逐步约分”：找到最大公因数可以一步约成最简分数，效率最高。若暂时找不到最大公因数，可先找到一个公因数进行约分，再对新的分数重复此过程，直至最简。两种方法均可，关键是准确。

*“互质”的判断：若两个数是相邻的自然数（如8和9）、两个不同的质数（如5和7）、1和任何非零自然数，它们一定互质。

*“0”的特殊性：0不能做除数，所以约分过程中分子分母不能同时除以0。

三、专项训练题

（一）基础巩固（直接约分）

1.12/18=

2.15/25=

3.21/35=

4.24/36=

5.30/45=

6.16/28=

7.36/48=

8.42/56=

9.18/45=

10.54/72=

（二）能力提升（稍复杂或需多次约分）

1.48/64=

2.63/81=

3.75/105=

4.84/120=

5.90/135=

6.105/140=

7.112/144=

8.135/180=

9.144/192=

10.168/210=

（三）拓展应用（结合实际或隐含约分需求）

1.一个分数，分子是28，分母是42，这个分数约分后是多少？

2.把5米长的绳子平均分成10段，每段绳子是全长的几分之几？（用最简分数表示）

3.某班有学生45人，其中男生25人，男生人数占全班人数的几分之几？女生人数占全班人数的几分之几？（用最简分数表示）

4.判断：3/4和12/16的大小相等，所以它们的分数单位也相同。（）

5.一个最简分数，分子与分母的和是15，这样的分数有哪些？（分子分母均为正整数）

四、参考答案与解析

（一）基