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小学数学植树问题专题练习及解析

植树问题是小学数学中一类经典的应用题，它看似简单，实则蕴含着对“间隔”概念的深刻理解和灵活运用能力。这类问题常常与生活场景紧密结合，需要我们仔细审题，明确题目所描述的具体情境，才能准确解答。下面，我们将通过一些典型例题的练习与解析，帮助同学们更好地掌握这类问题的解题思路和方法。

一、核心知识点梳理

在解决植树问题时，首先要明确的是“间隔”的概念。所谓“间隔”，就是指两棵树之间的距离，或者是两个物体之间的空隙。理解了间隔，我们就能根据不同的植树情况，找到“棵数”与“间隔数”之间的关系。常见的植树情况主要有以下几种：

1.两端都植树：当我们在一条直线（或线段）的起点和终点都种上树时，树的棵数会比间隔数多出1。因为第一棵树就占据了起点的位置，之后每增加一个间隔才会再种一棵树。

2.一端植树，另一端不植树：比如在某些特定的墙边或者起点/终点有障碍物时，我们只能在一端植树。这时，树的棵数就正好等于间隔数。

3.两端都不植树：如果直线的两端都有障碍物，无法植树，那么树的棵数就会比间隔数少1。

4.封闭图形上植树：例如在一个圆形池塘边、正方形操场四周植树，由于首尾相连，此时树的棵数与间隔数也是相等的。

在具体解题时，我们通常需要先根据题目条件，判断出属于哪种植树情况，然后再利用相应的数量关系进行计算。常用的数量关系有：

*间隔数=总长度÷间隔长度

*（根据不同情况）棵数=间隔数±1或棵数=间隔数

二、专题练习及解析

基础篇

例题1：在一条长为若干米的小路一旁植树，每隔3米栽一棵，起点和终点都栽，一共栽了8棵。这条小路长多少米？

解析：

首先，题目明确了是“起点和终点都栽”，这属于“两端都植树”的情况。我们知道，在这种情况下，棵数比间隔数多1。所以，间隔数=棵数-1=8-1=7（个）。每个间隔是3米，那么小路的总长度就是间隔数乘以间隔长度，即7×3=21（米）。

答：这条小路长21米。

例题2：一个圆形的花坛周长是24米，现在要在花坛边上每隔4米摆一盆月季花，一共需要摆多少盆月季花？

解析：

这是一个典型的“封闭图形上植树”的问题。在封闭图形中，树（或花盆）的数量与间隔数是相等的。首先，我们需要求出间隔数，间隔数=总长度（周长）÷间隔长度=24÷4=6（个）。因此，月季花的盆数就等于间隔数，即6盆。

答：一共需要摆6盆月季花。

提高篇

例题3：同学们在一条小路的一边从头到尾每隔5米插一面彩旗，一共插了10面彩旗。如果改为每隔3米插一面彩旗（两端的彩旗不动），那么会多出多少面彩旗？

解析：

首先，我们需要根据“从头到尾插了10面彩旗”（即两端都插）求出小路的长度。间隔数=彩旗数-1=10-1=9（个），小路长度=间隔数×间隔长度=9×5=45（米）。

现在改为每隔3米插一面彩旗，且两端不动。我们先计算出新的彩旗数。新的间隔数=小路长度÷新间隔长度=45÷3=15（个）。因为两端不动，属于两端都插的情况，所以新的彩旗数=新间隔数+1=15+1=16（面）。

原来插了10面，现在插16面，多出的彩旗数为16-10=6（面）。

答：会多出6面彩旗。

例题4：一根木头，要把它锯成5段。如果每锯一次需要2分钟，那么一共需要多少分钟？

解析：

这道题看似与植树无关，但实际上它是“植树问题”的变形。我们可以把锯木头的次数看作“棵数”，把每段木头看作“间隔”。一根木头锯成5段，需要锯几次呢？我们想象一下，锯1次，木头变成2段；锯2次，变成3段……所以，段数比锯的次数多1。因此，锯的次数（相当于“棵数”，这里可理解为两端都不植树的“棵数”）=段数-1=5-1=4（次）。每锯一次2分钟，那么总共需要的时间就是4×2=8（分钟）。

答：一共需要8分钟。

拓展篇

例题5：在一条长30米的走廊两侧，每隔3米放一盆花，两端都不放。一共需要多少盆花？

解析：

这道题需要注意“两侧”和“两端都不放”这两个条件。我们先计算一侧需要放多少盆花。

对于一侧，两端都不放，那么盆数=间隔数-1。间隔数=总长度÷间隔长度=30÷3=10（个）。所以，一侧的盆数=10-1=9（盆）。

两侧都放，那么总共需要的盆数就是9×2=18（盆）。

答：一共需要18盆花。

三、总结与提升

通过以上练习，我们可以看出，解决植树问题的关键在于：

1.仔细审题，明确类型：首先要判断是“两端都栽”、“一端栽一端不栽”、“两端都不栽”还是“封闭图形”上的植树问题。这是解决问题的前提。

2.抓住核心，