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部编版三年级语文全册教案设计

一、教学总目标

本册教材旨在引导学生在语文学习的过程中，进一步提升语文素养，为终身学习奠定坚实基础。具体目标如下：

1.知识与技能：

*继续培养独立识字能力，累计认识常用汉字，其中会写一定数量的汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，能结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会课文中关键语句表达情意的作用。

*初步掌握联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词语的意思；能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*开始学习习作，乐于书面表达，能把自己看到的、听到的、想到的写下来。在习作中学习运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*积极参与语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等多种形式，体验学习过程，掌握学习方法。

*鼓励学生在阅读中积累好词佳句，在习作中尝试运用，培养读写结合的意识和能力。

*培养学生勤于观察、乐于思考、善于表达的习惯，引导学生将语文学习与生活实际紧密联系。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的魅力，热爱祖国语言文字。

*在阅读中体会文章表达的思想感情，培养热爱生活、关爱他人、积极向上的情感。

*培养学习语文的兴趣和自信心，养成勤于积累、乐于表达的好习惯。

*初步培养合作意识和创新精神。

二、教学内容与教材分析

本册教材（含上、下册）以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，围绕立德树人根本任务，精选文质兼美的课文，注重培养学生的核心素养。教材内容丰富，体裁多样，涵盖了童话、寓言、诗歌、散文、记叙文等，贴近学生生活，富有时代气息。

*识字与写字：继续强调识字写字的重要性，识字量和写字量有所增加。教材采用多种识字方法，如字理识字、情境识字、归类识字等，并注重写字姿势和习惯的培养，要求学生掌握汉字的基本笔画和间架结构，书写规范美观。

*阅读教学：课文是教材的主体，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。上册和下册各有若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，单元内各部分内容相互联系，螺旋上升。阅读要求从朗读、默读逐步过渡到初步把握主要内容，体会思想感情，学习表达方法。

*习作教学：三年级是习作的起步阶段。教材遵循习作规律，降低难度，激发兴趣，引导学生从说到写，从仿到创。上册以“看图写话”和“写片段”为主，下册逐步过渡到写简短的记叙文，鼓励学生写真情实感。

*口语交际：安排了多次口语交际活动，话题贴近学生生活，形式多样，如讲故事、讨论、交流、演讲等，旨在培养学生倾听、表达和应对的能力。

*语文园地：作为综合性学习的平台，包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，旨在巩固所学知识，拓展语文视野，培养语文实践能力。

教材在编排上注重整体性和系统性，将知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观的培养有机融合，为教师的教和学生的学提供了清晰的思路和丰富的资源。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

*识字与写字：掌握本册要求的生字，能正确、规范地书写，养成良好的写字习惯。

*阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，做到不出声，不指读；能结合上下文和生活实际理解词语的意思，体会课文中关键语句表达情意的作用；初步把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情。

*习作：激发习作兴趣，能把自己的见闻、感受和想象写下来，做到语句通顺，有真情实感。

*口语交际：能认真倾听，积极参与口语交际活动，表达清楚自己的意思，态度自然大方。

2.教学难点：

*识字写字：部分合体字的间架结构把握，以及容易混淆的形近字、同音字的辨析。

*阅读：理解含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情；初步掌握默读的方法，提高阅读速度和效率。

*习作：克服畏难情绪，乐于表达；把内容写具体，做到语句通顺连贯，学习运用积累的好词佳句。

*口语交际：在不同情境下进行有效的沟通和表达，做到有条理、有礼貌。

四、教学基本原则与策略

1.立德树人，文道统一：充分挖掘课文的思想内涵，在语言文字训练中渗透思想品德教育，培养学生的核心价值观。

2.以生为本，激发兴趣：关注学生的学习需求和个体差异，创设生动有趣的教学情境，运用多种教学方法和手段，激发学生学习语文的兴趣和主动性。

3.读写结合，学以致用：强调阅读是写作的基础，引导学