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幼儿园故事绘本教学实施策略

在幼儿园教育的广阔天地中，故事绘本以其独特的艺术魅力与教育价值，成为滋养幼儿心灵、促进幼儿全面发展的重要载体。优质的绘本教学不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，培养语言表达能力，更能在潜移默化中提升幼儿的审美情趣，塑造良好品格。然而，要将绘本的潜在价值转化为实际的教育效果，离不开科学、系统的实施策略。本文将从绘本教学的准备、组织与引导、延伸与拓展三个维度，探讨幼儿园故事绘本教学的有效实施路径。

一、精心遴选，奠定教学基石——绘本教学的前期准备策略

绘本教学的成功与否，在很大程度上取决于前期准备的充分程度。这不仅包括对绘本本身的选择，也涵盖了教师对绘本的深入解读与教学方案的初步构想。

1.科学甄选适宜绘本

选择合适的绘本是开展有效教学的前提。教师应综合考虑幼儿的年龄特点、认知水平、兴趣点以及当前的教育目标。首先，绘本内容应贴近幼儿生活经验，易于幼儿理解和产生共鸣；其次，情节应生动有趣，富有想象力，能够牢牢吸引幼儿的注意力；再次，语言应简洁优美，符合幼儿的语言发展规律；最后，画面应富有艺术感染力，构图、色彩等元素能给幼儿带来美的享受和视觉冲击。同时，绘本所传递的情感态度和价值观也应积极向上，具有良好的教育意义。避免选择内容过于复杂、情节过于悲伤或恐怖，以及与幼儿生活脱节的绘本。

2.深度解读绘本内涵

在确定绘本之后，教师自身的深度研读至关重要。教师不仅要“读懂”故事表面的情节发展，更要“读透”绘本所蕴含的深层意义、情感基调、艺术特色以及可能存在的教育价值点。这包括分析故事的主题思想、主要角色的性格特征、关键的情节点、重复的语言模式、精彩的画面细节等。通过反复阅读和思考，教师才能准确把握绘本的核心价值，从而设计出有针对性的教学方案，预设幼儿可能的兴趣点和困惑点，为教学过程中的有效引导做好准备。

3.创设适宜阅读环境

环境是无声的教育者。在绘本教学前，应为幼儿创设一个安静、舒适、温馨且富有吸引力的阅读环境。这可以是专门的阅读区，也可以是临时布置的教学情境。环境中应光线充足，摆放柔软的坐垫或小椅子，营造一种轻松愉悦的氛围，让幼儿在生理和心理上都感到放松，从而更易于投入到绘本的世界中。

二、多元互动，激活阅读体验——绘本教学的过程组织与引导策略

教学过程是绘本价值传递的核心环节。教师应摒弃传统的“教师讲、幼儿听”的单向模式，转而采用多元化的互动方式，引导幼儿积极参与，深度体验。

1.巧妙导入，激发阅读兴趣

一个精彩的导入能够迅速抓住幼儿的心，激发其对绘本的好奇心和阅读欲望。导入方式应灵活多样，可根据绘本内容和幼儿特点选择。例如，可以通过提问、猜谜、展示绘本封面或某一关键页的画面、讲述与故事相关的生活经验、播放相关的音乐或音效等方式引入。导入环节不宜过长，应以能自然过渡到故事主体为宜。

2.生动讲述，引领幼儿入境

教师的讲述是绘本教学的重要组成部分。在讲述过程中，教师应注意运用生动形象的语言，丰富的面部表情和肢体动作，以及富有变化的语调语速，将幼儿带入故事情境之中。对于关键的对话，可以模仿不同角色的声音，增强故事的趣味性和感染力。同时，要给予幼儿充分的倾听时间，尊重幼儿的感受和反应。

3.有效提问，促进深度思考

提问是引导幼儿深入理解绘本内容、发展思维能力的重要手段。教师的提问应具有启发性、层次性和开放性。避免过多的“是不是”“对不对”等封闭式问题，多设计一些“为什么”“怎么样”“如果是你，你会怎么做”等能够激发幼儿思考和表达的开放式问题。提问应面向全体幼儿，并鼓励幼儿大胆质疑，提出自己的问题。

4.鼓励表达，分享阅读感受

每个幼儿在阅读绘本时都会产生独特的感受和理解。教师应创设宽松、安全的心理环境，鼓励幼儿大胆表达自己对故事内容、角色情感、故事情节发展的看法和感受。可以通过集体讨论、小组交流、个别分享等形式，让幼儿在表达与倾听中深化理解，碰撞出思维的火花。教师要认真倾听幼儿的发言，尊重幼儿的独特见解，并给予积极的回应和鼓励。

5.动静结合，深化情感体验

幼儿的学习具有具体形象性和好动性的特点。在绘本教学中，可以适当引入游戏、表演、绘画、手工等多种活动形式，将静态的阅读与动态的体验相结合。例如，引导幼儿模仿故事中角色的动作和对话进行角色扮演，根据对故事的理解进行绘画创作，或利用废旧材料制作故事中的道具等。这些活动不仅能加深幼儿对绘本内容的理解和记忆，还能让幼儿在亲身体验中感受故事的情感，发展多方面的能力。

三、拓展延伸，延续阅读乐趣——绘本教学的后续拓展策略

绘本教学的结束并不意味着阅读活动的终止，有效的延伸活动能够将阅读的乐趣和影响扩展到幼儿的一日生活中，进一步巩固和深化教学效果。

1.创设阅读区角，营造持续阅读氛围

将教学中使用的绘本以及相关主题的其他绘本投放到班级的阅读区，鼓励幼儿在自由活动