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2025年【教资面试】小学体育面试练习题及答案

结构化问答环节

问题1：在“障碍跑”教学中，两名男生因争抢过独木桥的顺序发生争执，其中一人推搡对方导致摔倒，膝盖轻微擦伤。作为任课教师，你会如何处理？

首先，立即终止当前练习，快速上前查看受伤学生情况。蹲下轻声询问：“哪里疼？能站起来吗？”观察擦伤程度，若仅表皮渗血无明显肿胀，用随身携带的消毒棉签和创可贴简单处理，同时安抚情绪：“别怕，老师处理过很多这样的小伤，很快就好。”

其次，引导双方冷静。将两名学生带至安全区域，先肯定他们参与活动的积极性：“你们都想快点完成练习，说明很有上进心，这很好。”再指出问题：“但争抢顺序时推人是危险行为，万一摔得更严重怎么办？我们班的约定是‘安全第一，轮流完成’，还记得吗？”

接着，组织全班复盘。请其他学生讨论：“遇到类似情况，除了争抢还能怎么做？”引导得出“举手示意、轮流排队、互相提醒”等解决方案，强化规则意识。最后，调整练习流程，在独木桥前画两条等待线，规定“前一人完全通过后，下一人再出发”，避免再次拥堵。

问题2：你所带班级有一名患轻度自闭症的学生，家长希望他能参与正常体育课，但他总是独自站在角落，拒绝跟随练习。作为体育教师，你会如何帮助他融入？

首先，建立信任关系。课前主动与他打招呼，递上他喜欢的卡通贴纸（通过家长提前了解兴趣），用简单语言说：“今天我们玩吹泡泡游戏，你愿意和老师一起吹吗？”初期不强制参与，先让他观察教师与其他学生的互动，降低戒备心。

其次，设计低门槛任务。将他擅长的能力融入练习，比如发现他对数字敏感，安排他担任“计数员”：“你帮老师数大家跳绳的次数，数对了我们就奖励小贴纸，好吗？”完成后及时表扬：“你数得又快又准，比老师还厉害！”逐步建立成就感。

然后，安排友好伙伴。选择性格温和、表达清晰的学生与他组成2人小组，任务设计为“击掌接力”：“你拍他的手，他跑过去捡球，然后换你跑，好不好？”伙伴提前沟通：“等下你慢一点，多笑一笑，他需要你的鼓励。”通过小范围互动降低压力。

最后，与家长保持沟通。每周反馈进步：“今天他主动站到了队伍最后一排”“能跟着做3次徒手操”，建议家长在家陪他玩“模仿动物跳”等简单游戏，形成家校合力。不追求“完全融入”，而是“每天多参与一点”，尊重他的节奏。

问题3：新课标强调“教会、勤练、常赛”，请结合“篮球原地运球”教学，说明你会如何落实这一理念？

“教会”环节：采用“分解+口诀”教学。先示范错误动作（拍球过高、手腕僵硬），让学生观察“球弹得高是不是不好控制？”再示范正确动作：膝盖微屈、手腕下压、手指自然分开，配合口诀“屈膝弯腰手放松，手腕下压像按球”。用慢动作分解“按球-跟球-弹起”三步骤，让学生模仿练习，教师逐个纠正手型和身体姿态。

“勤练”环节：设计分层练习。基础组：“固定高度运球”（用绳子在腰间拉一条线，要求球不超过线）；提高组：“看数运球”（教师举数字牌，学生运对应次数后停球）；挑战组：“双人交替运球”（两人一组，一人运10次后击掌换另一人）。练习时播放轻快音乐，设置“3分钟运球小达人”积分榜，激发持续练习兴趣。

“常赛”环节：组织“运球闯关赛”。设置3关：第一关“绕标志桶运球”（5个标志桶，S型路线），第二关“听指令变向”（教师喊“左”或“右”，学生向对应方向变向运球），第三关“运稳不掉球”（从起点运到终点，掉球需返回重运）。以小组为单位积分，冠军组获得“篮球小队长”徽章。通过比赛检验技能，让学生在竞争中体会“练为赛用”。

试讲环节：小学三年级“花样跳绳组合动作”教学

一、教学目标

1.运动能力：85%学生能完成“并脚单摇+开合跳单摇+并脚双摇”的3组连续组合动作，动作连贯协调。

2.健康行为：养成“练习前检查绳长、练习中主动补水”的安全习惯，心率保持在120-140次/分。

3.体育品德：在小组创编中学会倾听同伴建议，能为失误的同学鼓掌加油。

二、教学重难点

重点：组合动作的衔接节奏（单摇10次→开合跳5次→双摇2次）；

难点：双摇时手腕加速绕绳与双脚蹬地的配合。

三、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

播放《本草纲目》健身操片段，提问：“大家发现视频里的叔叔阿姨用了哪些跳绳动作？”学生回答“单摇、开合跳”后，教师展示自己完成“单摇+开合跳+双摇”的组合视频，激发兴趣：“今天我们要像他们一样，编出属于自己的花样跳绳组合！”

（二）准备活动（5分钟）

1.一般性准备：“绳子变变变”游戏——持绳慢跑，教师指令“变直线”（两人拉直绳子跑）、“变波浪”（左右摆动绳子跑）、“变圆圈”（围成圈跳步），活动全身关节。

2.专门性准备：“手腕灵活性练习”——双手握绳柄，做“小幅度绕环”（像摇