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苏教版四年级数学下册教学计划

本学期四年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指引，立足教材，紧扣学情，以培养学生的数学核心素养为根本目标。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励自主探索与合作交流，培养学生的运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的逻辑思维能力。同时，关注学生学习兴趣的激发与学习习惯的养成，力求使不同层次的学生在数学上都能得到适宜的发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数的认识与运算、简单的几何图形、统计的初步知识等基础上进行编排的。内容主要包括：“数与代数”领域的“认识多位数”、“三位数乘两位数”、“用计算器计算”、“运算律”、“解决问题的策略”；“图形与几何”领域的“三角形、平行四边形和梯形”；“统计与概率”领域的“折线统计图”。

教材编排具有以下特点：

1.注重知识的内在联系与结构化：如将运算律集中编排，便于学生感悟知识间的联系与区别，形成整体认知。

2.强调数学与生活的联系：选取了大量与学生生活实际相关的素材，激发学习兴趣，培养应用意识。

3.重视数学思想方法的渗透：如转化思想、数形结合思想、模型思想等，在解决问题的过程中引导学生体验和运用。

4.提供丰富的探索与交流机会：教材设置了“试一试”、“练一练”、“你知道吗”等栏目，鼓励学生自主探究、合作交流。

5.关注学生学习过程的评价：通过多样化的练习和活动，帮助教师了解学生的学习状况，及时调整教学。

三、学情分析

四年级学生经过三年多的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考。他们已经掌握了万以内数的认识与运算，初步认识了基本的平面图形和立体图形，具备了一定的解决简单实际问题的能力。

然而，学生个体差异依然存在。部分学生思维活跃，善于表达，能举一反三；也有部分学生基础相对薄弱，理解能力和计算能力有待加强。在空间想象能力方面，学生对抽象的几何概念（如三角形的特性、平行四边形的特征等）理解可能存在困难。此外，学生在运用所学知识灵活解决实际问题，以及良好学习习惯（如认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验）的养成上，仍需持续关注和引导。本学期将特别注意因材施教，关注不同层次学生的学习需求，激发每一位学生的学习潜能。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识亿以内的数，掌握其读写方法，理解数的大小比较，感受数的实际意义。

2.掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

3.初步认识计算器，会使用计算器进行大数目的计算和探索简单的数学规律。

4.理解并掌握加法和乘法的运算律，能运用运算律进行简便计算，培养简算意识。

5.认识三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形三边关系和内角和性质，能正确判断三角形的类型。

6.认识折线统计图，能根据数据绘制简单的折线统计图，并能对数据进行简单分析和解释。

7.初步学会运用画图的策略整理条件和问题，分析数量关系，解决实际问题。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、实验、归纳、类比、推理等数学活动过程，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会运用画图、列表等策略，提高分析问题和解决问题的能力。

3.在探究活动中，发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力，能进行简单的有条理的思考。

4.培养合作交流意识，能清晰表达自己的思考过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

2.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，培养应用意识。

3.在探究和合作交流中，培养克服困难的意志，养成认真、严谨的学习习惯和合作互助的精神。

4.感受数学的严谨性和结论的确定性，培养实事求是的科学态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.三位数乘两位数的笔算方法及实际应用。

2.加法和乘法的运算律及其灵活运用。

3.三角形、平行四边形和梯形的特征及三角形的特性。

4.运用画图的策略解决实际问题。

5.亿以内数的认识和读写。

（二）教学难点

1.理解三位数乘两位数中因数中间或末尾有0的乘法算理。

2.灵活运用运算律进行简便计算。

3.三角形三边关系和内角和性质的探究与理解。

4.运用画图策略清晰、准确地表示题意，分析复杂数量关系。

5.理解用计算器探索规律的过程和方法。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与，激发学习内驱力。

2.注重动手操作与直观感知：对于几何图形等较抽象的内容，多让学生动手摆一摆、拼一