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最全《记承天寺夜游》理解性默写训练

《记承天寺夜游》作为苏轼小品文中的翘楚，以其清丽的笔触、深邃的意蕴，历来为世人所称道。其寥寥数语，却涵盖了写景、抒情、哲理之妙，是理解宋代文人精神境界的绝佳范本，亦是各类考试中默写与理解的重点篇目。为助学习者深入文本，精准把握字句精髓与作者心境，特编撰此套理解性默写训练，力求全面覆盖，由浅入深，冀能裨益于诸君。

一、基础识记与理解默写

此部分旨在夯实基础，检验对文本关键字词、基本句意的掌握程度。

1.苏轼在《记承天寺夜游》中，开篇点明夜游起因的句子是：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（点出时间、情境及行动的直接诱因——月色的吸引。）

2.作者因“念无与为乐者”而寻访好友，最终“遂至承天寺寻张怀民”。（简洁交代了访友的行动，“遂”字可见其兴致之高与行动之果决。）

3.文中描写作者与友人相遇时情景的句子是：“怀民亦未寝，相与步于中庭。”（“亦”字巧妙点出二人志同道合，心意相通，为下文共赏月色做了铺垫。）

4.《记承天寺夜游》中，描绘庭院中月光澄澈、竹影斑驳的迷人夜景的千古名句是：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”（此句以水喻月，以藻荇喻竹柏之影，虚实相生，意境空灵。）

5.作者面对庭院月色，不由发出感慨，表达了对月夜美景独特感受的句子是：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”（此句由景生情，转入议论，是全文的点睛之笔。）

二、写景名句的深度赏析与默写

苏轼笔下的月色，历来为人称道。本部分聚焦写景名句，考查对其意境、手法的理解。

6.苏轼在《记承天寺夜游》中，不直接写月光，而用比喻手法描绘月光皎洁明亮的句子是：“庭下如积水空明。”（“积水空明”四字，形象地写出了月光的清澈透明，仿佛一汪静谧的湖水。）

7.文中与“庭下如积水空明”相呼应，描绘月光下竹柏倒影摇曳、错落有致的句子是：“水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”（“藻、荇交横”生动再现了竹柏影子在月光下的动态美，“盖”字则轻轻点出其本质，饶有余味。）

8.《记承天寺夜游》中，通过描写光影交织、动静相宜的庭院夜景，营造出一个清幽宁静、似真似幻的美好境界的句子是：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”（此句将无形的月光化为有形的积水，将静态的竹柏化为动态的藻荇，富有诗情画意。）

三、情感主旨的体悟与默写

理解作者在文中寄寓的复杂情感，是把握全文主旨的关键。

9.《记承天寺夜游》中，最能体现作者超然物外、旷达乐观的生活态度（或点明主旨，抒发作者复杂情感）的句子是：“但少闲人如吾两人者耳。”（“闲人”二字，意蕴丰富，既是自嘲，也是自许，蕴含了作者微妙难言的心境。）

10.苏轼夜游承天寺，见到月色美景，心中颇为感慨，他认为月色常有，美景常存，只是缺少像他和张怀民这样能从容欣赏的人的句子是：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”（此句以反问起笔，强调自然之美无处不在，而人的心境与情怀才是发现美、欣赏美的关键。）

11.文中既点出了夜游的起因，也流露出作者被贬后内心的一丝慰藉与喜悦的句子是：“月色入户，欣然起行。”（“欣然”一词，直白地表达了作者见到月色时的愉悦之情，这是苦中作乐的真实写照。）

12.作者深夜寻友，未遇失望，反而“怀民亦未寝，相与步于中庭”，这份默契与情谊，为夜增添了一份温暖。

四、整体感知与文脉梳理默写

从整体上把握文章的结构与思路，理解关键句子在文中的作用。

13.《记承天寺夜游》一文，篇幅短小，却层次分明。开篇“解衣欲睡”一句，看似平淡，却为“月色入户”后的“欣然起行”形成对比，突出月色的吸引力。

14.作者“欣然起行”后，并未独自欣赏，而是“念无与为乐者”，此句在文中起到了承上启下的作用，引出下文寻友夜游的情节。

15.作者寻友成功，与怀民“相与步于中庭”，共同欣赏到了“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的清幽月色，这是全文的景物描写重点。

16.面对如此良夜美景，作者不禁发出了“何夜无月？何处无竹柏？”的感慨，这既是对自然美景的赞叹，也隐隐透露出一种失落，为文末“闲人”的感慨张本。

温馨提示

理解性默写，重在“理解”二字。建议同学们在背诵时，务必结合上下文语境，深入体会作者的思想情感和文章的艺术特色。不仅要记住字形，更要理解句意，这样才能在各种情境下准确默写，真正做到学以致用。默写时，需注意易错字词的书写，如“欣然”、“遂”、“藻荇”、“盖”等，力求精准无误。

希望这份默写训练能助你更好地掌握《记承天寺夜游》的精髓，在学习的道路上更进一步。