小学语文《凿壁偷光》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文《凿壁偷光》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《凿壁偷光》是小学语文教材中的一篇课文，适合五年级学生阅读。本课内容选自《史记》，讲述了西汉时期匡衡凿壁偷光读书的故事，体现了匡衡勤奋好学的精神。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在培养学生阅读理解能力、文化素养和道德情操。通过学习，学生可以了解古代勤奋好学的典范，培养克服困难、刻苦学习的品质。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对历史故事有一定的兴趣。然而，由于生活经验的限制，他们对古代文化的理解可能存在一定的困难。本课教学中，学生可能对“凿壁偷光”这一行为产生疑问，需要教师引导他们理解其背后的意义。此外，学生在阅读过程中可能对生字词、句子结构等存在混淆，需要教师进行针对性讲解。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：培养学生阅读理解能力，让学生理解“凿壁偷光”的意义；引导学生体会勤奋好学的精神，培养学生的道德情操；提高学生的文化素养。针对学情分析，教师应采取以下教学策略：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；针对生字词、句子结构进行讲解，帮助学生理解课文内容；结合历史背景，引导学生深入理解“凿壁偷光”的意义；通过讨论、分享等形式，让学生表达自己的观点，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.阅读理解目标

受众：五年级学生

行为：能够独立阅读《凿壁偷光》课文，并理解其基本内容。

条件：在教师的引导下，通过多种阅读策略，如预测、提问、总结等。

程度：能够说出故事的主要情节，解释人物的行为动机，并评价故事的教育意义。

2.文化素养目标

受众：五年级学生

行为：了解西汉时期的历史背景，认识匡衡这一历史人物。

条件：通过教师讲解、小组讨论、查阅资料等方式。

程度：能够列举出西汉时期的一些重要事件，描述匡衡的主要事迹，并能够将故事与现实生活相联系。

3.道德情操目标

受众：五年级学生

行为：体会匡衡勤奋好学的精神，并能够将其内化为自己的学习态度。

条件：通过角色扮演、情感体验、讨论分享等活动。

程度：能够设计一个以勤奋学习为主题的活动方案，并在日常生活中展现出勤奋学习的态度。

三、教学重难点

重点：通过阅读《凿壁偷光》课文，理解匡衡勤奋好学的精神，并能将其与个人学习态度相结合。

难点：理解“凿壁偷光”这一行为在古代社会背景下的意义，以及如何将古代人物的学习精神与现代学生的实际相结合，形成正确的学习态度。

四、教学准备

为了确保《凿壁偷光》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、历史背景图片、相关视频资料等，以辅助学生理解课文内容。同时，准备教学任务单和评价表，引导学生深入思考和自我评价。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，教师还需设计合适的教学环境，如小组座位布局，以便于互动交流。

五、教学过程

1.导入新课

环节目标：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，引出课题。

时间：5分钟

活动内容：

教师展示古代读书人的图片，如匡衡凿壁偷光的场景，引导学生思考：古代人学习环境如此艰苦，他们是如何克服困难，勤奋学习的？

学生分享自己对古代读书人勤奋学习的理解，教师总结：勤奋好学是中华民族的传统美德，无论时代如何变迁，这一精神都值得我们学习。

教师提出本节课的学习任务：通过学习《凿壁偷光》这篇课文，了解匡衡的勤奋好学精神，并思考如何在现实生活中践行这一精神。

2.新授

环节目标：通过阅读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握重点知识。

时间：20分钟

活动内容：

阅读课文：教师指导学生阅读《凿壁偷光》课文，并要求学生圈画出不懂的词语和句子。

讲解生字词：教师对课文中的生字词进行讲解，如“凿”、“壁”、“偷”、“光”等，并引导学生正确书写。

分析课文：教师引导学生分析课文内容，包括故事背景、人物形象、事件发展等。

讨论交流：教师组织学生分组讨论，探讨以下问题：

匡衡为什么要在墙壁上凿洞？

匡衡凿壁偷光的故事告诉我们什么？

在现实生活中，我们应该如何践行勤奋好学的精神？

教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调勤奋好学的重要性，并鼓励学生在生活中努力拼搏，追求卓越。

3.巩固

环节目标：通过练习、活动等方式，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

时间：10分钟

活动内容：

填空练习：教师出示填空题，要求学生根据课文内容填写合适的词语。

改写句子：教师出示原句，要求学生将其改写为比喻句或拟人句。

角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟匡衡凿壁偷光的场景，让学生亲身体验勤奋好学的精神。

小组竞赛：教师将学生分成若干小组，进行抢答比赛，考察学生对课文内容的掌握程度。

4.小结

环节目标：总结本节课的学习内容，回顾重