五年级上册综合实践教案.docxVIP

活动主题：校园里的植物朋友

适用年级：五年级上册

活动时长：建议4-6课时（可根据实际情况灵活调整）

一、活动背景与设计理念

校园是学生学习和生活的重要场所，其中的一草一木都与学生朝夕相伴。然而，许多学生对身边这些熟悉的植物却知之甚少。本活动旨在引导学生走出教室，走进校园，通过实地观察、自主探究、合作交流等方式，发现校园植物的多样性，了解植物与人类生活的密切关系，培养学生热爱自然、美化环境的情感，提升其观察能力、动手实践能力和社会责任感。活动设计强调学生的主体地位，鼓励他们在“做中学”、“用中学”，体验探究的乐趣。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.认识校园内常见的植物种类，了解其主要形态特征和生长习性。

2.学习运用观察、记录、查阅资料等方法收集植物信息。

3.初步掌握简单的植物养护方法，能为校园植物做一些力所能及的事情。

4.学会运用多种形式（如图文、手抄报、PPT等）展示探究成果。

（二）过程与方法

1.通过实地考察、小组讨论、采访等方式，激发探究植物的兴趣。

2.在活动中体验提出问题、分析问题、解决问题的过程。

3.培养与他人合作交流、分工协作的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受植物的生命之美，增强爱护植物、保护校园环境的意识。

2.培养认真细致的科学态度和持之以恒的探究精神。

3.增强对校园的认同感和归属感，乐于为美化校园贡献力量。

三、活动准备

（一）教师准备

1.提前勘察校园植物分布情况，确定考察区域和重点观察对象。

2.准备校园植物分布图（或引导学生绘制简易图）。

3.准备观察工具：放大镜、卷尺（可选）、记录本、铅笔、彩笔等。

4.收集相关的植物资料（书籍、图片、视频等），制作简易的植物认知卡片。

5.设计活动评价表、观察记录表等。

（二）学生准备

1.预习与植物相关的基础知识。

2.准备个人观察记录本、铅笔、彩笔、放大镜（如有）。

3.分组（4-6人一组），推选小组长，明确小组分工（如记录员、摄影师、采访员等，可轮换）。

四、活动过程

第一阶段：活动导入与规划——我想了解“你”（1课时）

（一）情境导入，激发兴趣

1.教师提问：同学们，每天走进校园，你们是否留意过身边的一草一木？它们是什么样子的？叫什么名字？有什么作用呢？

2.图片/视频展示：播放校园植物美景图片或短视频，引导学生感受校园植物的多样性和美丽。

3.自由畅谈：学生分享自己熟悉的校园植物，或提出关于校园植物的疑问。

（二）确定研究方向，制定活动计划

1.头脑风暴：围绕“校园植物”，师生共同列出想要探究的问题，如：

*我们校园里有哪些种类的植物？

*它们分别生长在校园的哪些地方？

*这些植物有什么特点（根、茎、叶、花、果）？

*它们在不同的季节会有什么变化？

*这些植物对我们有什么好处（美化环境、净化空气、提供阴凉等）？

*我们应该如何爱护这些植物朋友？

2.梳理问题，形成研究小主题：将学生提出的问题进行归类整理，引导各小组选择一个或几个感兴趣的小主题进行研究。例如：“校园植物小档案”、“校园植物分布地图”、“植物的生长变化观察”、“校园植物守护者”等。

3.制定小组活动计划：各小组根据所选主题，讨论制定详细的活动计划，包括：研究目的、研究方法（观察、采访、查阅资料等）、成员分工、时间安排、预期成果等。教师巡回指导，帮助学生完善计划。

第二阶段：实地考察与探究——走近“植物朋友”（2-3课时，可根据实际情况分多次进行）

（一）活动一：校园植物“大搜索”——认识与记录

1.明确考察任务：各小组根据活动计划，带着问题进行校园实地考察。教师发放简易植物观察记录表（可包含植物名称、生长地点、形态特征、发现时间、我的疑问等栏目）。

2.实地考察指导：

*教师带领学生分组进行校园植物考察。各小组在指定区域内活动，重点观察植物的形态特征，如叶子的形状、花朵的颜色和气味（提醒学生注意安全，不随意触摸或品尝未知植物）。

*鼓励学生用自己喜欢的方式记录发现，可以是文字描述、素描、拓印，或拍摄照片（如有条件且经允许）。

*教师巡回指导，引导学生细致观察，并及时解答学生的疑问，启发他们思考。

3.初步交流与分享：考察结束后，各小组简要分享考察中的发现和遇到的问题。

（二）活动二：植物“身份证”——资料搜集与整理

1.疑难解答：针对考察中遇到的未知植物名称或特性，引导学生思考解决方法：

*查阅植物图鉴、科普书籍或利用可靠的网络资源（在教师指导下）。

*采访校园园丁、科学老师或其他熟悉植物的人。

2.资料搜集：各小组根据研究主题，分工合作搜集相关资料，如植物的学名、别名、科属、生长习性、