16 金色的草地 教学反思1.docxVIP

《金色的草地》教学反思

《金色的草地》一篇精读课文,本课叙述了一位小男孩子无意中发觉草地会变颜色，然后开头观看，发觉草地变色的缘由，并从今和蒲公英成了好伴侣的故事。本文语言生动活泼，富有童真童趣，是激发同学宠爱大自然，体验“美”的好教材。

一、教学效果

本节课围围着教学目标，我取得了一些效果：

1.手势仿照，对比练习。

教学本课，小男孩发觉草地变色，是最为奇特的部分，也是激发同学宠爱大自然的好教材。教学时，由于三班级同学缺乏细致观看，对于蒲公英的花瓣缺乏了解，为了进一步让同学明白草地变色的缘由，我让同学用自己的手演示蒲公英开放的情景，并让同学美读“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的”这一句再用课件出示金色草地和绿色草地的对比图，同时，让同学做填空练习：傍晚，太阳（）下山了，蒲公英渐渐地（）了自己的（），草地又变成（）色了。这样在观赏对比读的过程中，同学更能明白草地奇特的奥妙，从而感受发觉的乐趣。

2.朗读+表演=趣。

课文写得生动好玩，画面感很强。课文结尾有这样的一句：“多么好玩的蒲公英！”教学时我抓住其中关键字“趣”，请同学们说说：蒲公英“趣”在哪里？首先是课文的其次自然段里面布满了哥俩的对话和他们好玩的神情、动作。“装着一本正经”“用劲一吹”“假装打哈欠”等重点短语体会相互吹绒毛的好玩。在熟读课文内容的基础上，我再鼓舞几个同学发挥想象力和制造力，不拘一格地表演一下课文当中的这段内容。让同学在朗读和表演中，认真揣摩哥哥假装一本正经的叫和弟弟假装打哈欠的用意，同时表演蒲公英的花瓣张开、合拢的趣味，同学的表演和朗读，也让他们的学习变得有乐趣。同学们在课堂上通过语言实践活动内化学问，演绎课文。

二、成功之处

这次比较成功之处是：通过朗读，感受大自然的美。

众所周知，我们总是要求同学有感情地朗读，实际上在课堂中，我们可怕时间不够，总是让同学的有感情朗读，草草收场。这堂课中，我把好玩朗读放在重要位置。如：“我们住在乡下，窗前是一大片草地”（强调了“一大片”）；这样做的目的，就是渐渐带领同学透过文字走近这片草地，进而深化了解这片草地，感受作者的欢快。“我起得很早去钓鱼”（强调“很早”）突出以前看到草地是金色的缘由是“没起早”。因此，同学有感情朗读是马虎不得的。

三、不足之处

虽然课前进行了充分的预备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足：

众所周知，阅读力量的主要因素是理解，而默读给同学供应了更多的读与思相结合的机会，所以老师在课堂上赐予同学默读的机会，就是赐予同学认真与静思的机会，这不仅有助于同学集中精力理解文本，而且还有助于培育同学的思维力量和记忆力量。在教学中，我过分关注同学的朗读训练，读写训练，忽视了默读训练。我应当针对三班级的同学适时进行默读训练，特殊是课文的的第三自然段，这一段主要是讲：“我”发觉草地变色以及变色的缘由。进行默读训练，让同学在默读中思考、感悟，这个问题在后期教学中要重视。

四、改进措施

回顾本课教学，需要进行一些改进。

这篇童话布满了童趣，在教学中，需要加大指导朗读的力度，不能可怕耽搁时间，可怕丢掉所谓的“正事”，扎扎实实指导朗读就是正事；其次，教学中要有方案地训练同学的默读，让同学读中有思。