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高校临床医学说课第1页，共22页，星期日，2025年，2月5日说课内容说教材说教法与学法说课堂设计说教学目标教学重点与难点教学效果与反思123456*第2页，共22页，星期日，2025年，2月5日一、教材分析《内科学》第八版2013年10月第8版出版：人民卫生出版社主编：陈灏珠钟南山授课内容：第七篇第九章*第3页，共22页，星期日，2025年，2月5日情感、态度与价值目标过程与方法目标知识与技能目标教学目标二、教学目标分析*第4页，共22页，星期日，2025年，2月5日知识与能力目标1、掌握甲状腺功能亢进症的临床表现；Graves病的功能诊断和病因诊断2、掌握甲状腺危象的诱因和诊断标准、甲亢性心脏病的诊断标准；抗甲状腺药物治疗；3、熟悉甲亢的定义、分类；Graves病的眼征、相关检查及解读、鉴别诊断；4、了解Graves病的病因及发病机制、病理；甲亢的同位素治疗及手术治疗的适应证和禁忌证；胫前粘液水肿的防治*第5页，共22页，星期日，2025年，2月5日过程与方法目标处理好教与学的关系，在教学过程中培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，引导学生培养主动获取信息的能力*第6页，共22页，星期日，2025年，2月5日1、具备认真、严谨的科学态度2、有良好的职业道德3、关心、爱护、尊重病人4、良好的学习态度，扎实的专业知识情感与价值目标*第7页，共22页，星期日，2025年，2月5日三、教学重点与难点【重点】1、甲亢的临床表现、危害和诊断2、甲亢的治疗【难点】

1、甲亢的病因及发病机制2、甲状腺危象的治疗*第8页，共22页，星期日，2025年，2月5日解决方法教学过程重点突出，运用语言强化、标志强化及动作强化等手段，利用多媒体教学直观演示，加深学生印象。同时运用真实案例教学，通过对比不同病例，增强学生对理论知识的充分理解*第9页，共22页，星期日，2025年，2月5日四、教法与学法学情分析教法学法*第10页，共22页，星期日，2025年，2月5日大四阶段的学生，经历了三年医学基础知识的学习，已熟练掌握了人体生理、病理、解剖相关知识，但对疾病的诊治还比较陌生，因此，要求教师在讲课过程当中，借助一些实际病例的分析讨论来加深对疾病的认识，适当拓宽知识及延伸，达到基础理论与临床实践的结合学情分析*第11页，共22页，星期日，2025年，2月5日直观演示法启发式提问式病例讨论法讲授法教法*第12页，共22页，星期日，2025年，2月5日直观演示法：多媒体教学，播放课件、图片及录像讲授法：难点问题进行精讲，点拨病例讨论法：贯穿整个教学过程启发式和提问式教学法：任务驱动、温故知新*第13页，共22页，星期日，2025年，2月5日根据病例思考评估病人的病情分析病案归纳病人常见的临床表现分组讨论提出病人存在的临床问题，得出正确的临床诊断总结本节课的主要内容，反思学习中的不足之处思考评价法分析归纳法自主探究法总结反思法学法第14页，共22页，星期日，2025年，2月5日五、课堂设计导入新课（2-3分钟）讲授课程（70分钟）课堂小结（2-3分钟）布置作业（2-3分钟）*第15页，共22页，星期日，2025年，2月5日【导入新课】（2-3分钟）情境导入：案例（一个病人的临床表现）引言应重在精彩并具有更强的针对性。于是在本节课开始，我先通过一个病人的临床表现来引出，并提出问题，以调动学生思维的活跃性。同时复习甲状腺功能亢进症的病理学改变及体格检查。提出教学主线：发病机理—临床表现—诊断治疗依据：温故知新，调动学生学习欲望*第16页，共22页，星期日，2025年，2月5日