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与小生命共舞：三年级昆虫保护综合实践活动设计

一、活动背景

昆虫，是地球上最为庞大和多样化的生物类群之一，它们悄无声息地生活在我们身边，扮演着授粉者、分解者、天敌等不可或缺的生态角色，维系着自然界的生态平衡，也为人类提供了丰富的资源与启示。然而，随着城市化进程的加快、农药的滥用以及环境的污染，许多昆虫的生存面临威胁，孩子们与自然的接触也日益减少，对这些小生命的了解和关注不足。

三年级学生对自然世界充满好奇，想象力丰富，动手能力初步发展。本活动旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的实践体验，引导学生走进昆虫的世界，认识昆虫的多样性，了解昆虫与人类、与环境的密切关系，从而激发学生对小生命的热爱与尊重，培养初步的生态保护意识和社会责任感，并在实践中提升观察、探究、合作与表达能力。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.认识常见的昆虫，了解昆虫的基本特征和生活习性。

2.知道昆虫在自然界中的重要作用（如传粉、分解、作为其他动物的食物等）。

3.学习简单的昆虫观察方法，能运用感官和简单工具进行观察，并做初步记录。

4.尝试设计并参与力所能及的昆虫保护行动。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、查阅资料（如图书、网络资源）等方式，主动获取关于昆虫的知识。

2.在小组活动中，学会与同伴合作，共同完成学习任务。

3.经历“发现问题—思考原因—寻找方法—实践行动”的探究过程。

（三）情感态度与价值观

1.感受昆虫世界的奇妙与多样，激发对昆虫的好奇心和探究欲望。

2.认识到昆虫是地球生命共同体的重要成员，培养珍爱生命、尊重自然的情感。

3.树立初步的昆虫保护意识，愿意为保护昆虫及其生存环境付出实际行动。

三、活动对象

三年级学生

四、活动时长

建议总时长为2-3周（可根据实际情况灵活调整），包含课内指导与课外实践。

五、活动准备

（一）教师准备

1.收集整理关于昆虫多样性、昆虫重要性、昆虫面临威胁以及昆虫保护方法的图文、视频资料（如《昆虫总动员》片段、各类昆虫图片、昆虫传粉视频等）。

2.准备放大镜、观察记录本、彩笔、相关绘本图书、科普读物等。

3.准备制作昆虫小屋的材料（如竹筒、树皮、芦苇、小木板、绳子、剪刀、胶水等，也可鼓励学生利用废旧材料）。

4.联系校园内或周边适合学生进行昆虫观察的场地（如花坛、草丛、小树林等）。

5.设计观察记录表、活动评价表等。

（二）学生准备

1.预习关于昆虫的基本知识（可通过阅读绘本、观看科普视频等）。

2.准备放大镜（如有）、观察记录本、铅笔、彩笔。

3.鼓励学生搜集家中可用于制作昆虫小屋的废旧材料（如干净的牛奶盒、纸盒、瓶盖、小树枝、干草等）。

六、活动过程

第一阶段：奇妙的昆虫朋友——认知与激趣（建议1-2课时+课外预习）

（一）活动导入：昆虫知多少？

1.猜谜激趣：教师出示关于昆虫的谜语，如“身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。”（七星瓢虫）“小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。”（青蛙——此处可引导学生区分昆虫与非昆虫，明确昆虫特征）等，引出“昆虫”主题。

2.图片/视频欣赏：播放精心剪辑的昆虫图片或短视频，展示蝴蝶的斑斓、蜜蜂的勤劳、蚂蚁的智慧、甲虫的奇特等，引导学生感受昆虫世界的神奇与美丽。

3.自由畅谈：“同学们，你们认识哪些昆虫朋友？你对它们有什么印象？你在哪里见过它们？”鼓励学生自由发言，分享已有经验。

（二）昆虫的“身份证”——认识昆虫特征

1.小组讨论：观察课本插图或教师提供的昆虫图片，小组讨论：“这些小动物为什么被称为昆虫？它们有什么共同的特点？”

2.归纳总结：师生共同总结昆虫的基本特征：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，一般有两对翅，头上有一对触角。（可配合简笔画或模型演示）

3.辨析游戏：出示蜘蛛、蜈蚣、蚯蚓、蜗牛、蝗虫、蝴蝶等图片，让学生判断哪些是昆虫，并说明理由，巩固对昆虫特征的认识。

（三）我的昆虫观察计划

1.提出问题：“如果我们想了解更多关于身边昆虫朋友的秘密，我们可以怎么做呢？”引导学生说出“观察”。

2.讨论观察方法：“观察昆虫时，我们可以用什么方法？要注意什么？”（用眼睛看颜色、形状、动作；用耳朵听声音；用鼻子闻气味——提醒注意安全，不随便触摸未知昆虫；保持安静，不打扰昆虫；不破坏它们的家园。）

3.设计观察记录：教师提供简单的观察记录表模板（或引导学生共同设计），包含观察时间、地点、昆虫名称（或特征描述）、数量、看到的样子、在做什么等栏目。

4.布置任务：鼓励学生利用课余时间，在家长陪同下，到校园、公园或小区绿地进行昆虫观察，并完成观察记录。提醒学生注意安全，爱护环境。

第二阶段：昆虫的“超能力”——探究与发现（建议2-3课时+课