浙教版（2023）三年级上册信息科技 第12课 保护数字身份 教案.docxVIP

课题

第12课保护数字身份

课时

1课时

学习目标

1.通过案例讨论与交流，了解信息社会中数字身份存在的形式。

2.通过常见在线生活场景分析，感受数字身份的使用与管理。

3.结合学习资源，探究数字身份可能存在的安全隐患与保护方法，提升信息安全意识。

学习重点

知道信息社会中数字身份存在的形式、保护数字身份的方法。

学习难点

掌握数字身份的使用与管理。

学习准备

PPT、课堂练习、视频资源

学习过程

学习版块

学生活动

教师活动

设计意图

改进设计

回顾：网络痕迹与数字身份

1.观察上节课学生的三份在线学习材料：中小学信息科技学习平台“个人中心”界面截图、社交平台分享的图片、浏览器历史记录截图。

2.自主思考三份材料中提供了关于该同学的哪些个人信息，例如学校、年级、兴趣爱好等。

3.积极举手参与，分享发现的用户信息。

1.教师出示三份某同学的在线学习、在线社交、在线购物三个常见在线场景的相关材料，引导学生观察图片信息。

2.教师组织学生思考，在线活动时，很多信息都会被记录下来，用这三份材料引导学生推测出用户信息。

3.学生思考结束后，让学生举手回答发现的用户信息。鼓励学生观察与发现更多信息，联系上节课网络痕迹的相关知识内容，引出本节数字身份的内容。

回顾网络痕迹内容，在推测用户信息的活动中，学生感知每个人在网络世界中都存在虚拟数字身份，从而引出本节数字身份的内容。

讨论：在线生活与数字身份

活动一感受数字身份应用

1.观看无人酒店入住视频，在入住时登录账号，刷身份证验证身份，刷脸支付费用。思考在办理入住的过程中用到了哪些数字身份账号信息?认证的方式是什么?

2.结合视频与教材内容，根据就近原则，延续上节课的四人学习小组，互相说一说什么是数字身份，视频中出现了哪些数字身份。

3.小组分享，交流汇报。

活动二分析常见在线生活场景中的数字身份

1.打开“第12课保护数字身份”在线协同表格(见表1)。

2.根据上节课所选的学习主题，小组讨论在该主题下体验过哪些数字身份，认证的方式有哪些。

3.小组明确组内分工并记录，汇总讨论结果。

4.汇报员代表小组汇报结果。

1.教师根据学生前后座位，组建四人学习小组，要求明确组内分工。

2.教师播放无人入住酒店视频。

3.引导学生开展小组讨论，各小组汇报员汇报视频中出现的数字身份，教师根据内容补充与评价。

1.教师出示任务记录单，演示在线协同表格填写与提交方式。

②教师引导学生开展小组讨论，鼓励学生联系生活经验，积极分享交流。

③教师巡视并根据小组作答情况，进行适当举例示范，依据各组回答，教师再进行补充与评价。

这一环节采用的是分组讨论教学法，学生根据教师提供的问题，分组开展讨论，引导学生感受与理解数字身份，为认识保护数字身份的必要性做好铺垫。

本环节采用任务式教学法，让学生延续之前的学习主题，感受在线生活场景中的数字身份。在小组协作完成任务的过程中，对在线生活与数字身份形成新的认知。

建构：数字身份的安全隐患

1.打开“中小学信息科技学习平台”,根据账号和密码登录学习平台。

2.在学习平台中查看“数字身份的安全隐患”主题学习中的“探索”视频。

3.结合教材与视频，小组思考并汇总在所选主题下数字身份可能存在的安全隐患，完成“第12课保护数字身份”在线协同表格相关内容。

4.汇报员代表小组汇报结果。

1.教师在学习平台中创建“数字身份的安全隐患”主题学习，提供学习视频。

2.教师引导学生利用学习平台数字身份开展“数字身份的安全隐患”主题学习。

3.教师请小组汇报员回答，引导学生在体验学习平台的数字身份的同时，发现在具体场景中数字身份可能存在的安全隐患，提升保护数字身份的意识。

4.针对各小组的回答，教师再进行补充与评价。

本环节学生利用学习平台账号与密码，体验数字身份，

开展主题学习活动。同时，结合所选主题，在教师的引导与视频的学习中，发现数字身份可能存在的风险。

应用：保护数字身份

1.打开“中小学信息科技学习平台”,根据账号和密码登录学习平台。

2.在学习平台中查看“数字身份保护方法”主题学习中的“探索”视频。

3.结合教材与视频，小组思考上一环节梳理的安全隐患，提出并汇总相应的数字