吆喝”文化探究：阅读、品析与传承.pdfVIP

学生快速阅读全文，边读边进行圈点勾

画，然后给“吆喝”写一份鉴定书。品

名：

产地：

功用：

特点：

种类举例：

•商贩的叫卖免不了用地道的

口语，作者描写吆喝的语句，

也富有浓郁的地方特色。让学生浏

览课文，找出文中富有京白特色的

语句，并大声朗读，品味其中的意

味。

体味情感

思考讨论：

作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代

老城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸

多的叫卖声吗？他还什么？作者对的

吆喝怀有怎样的感情？

作者在对老吆喝声的娓娓介绍中，包

含着深厚的喜爱和之情，也包含着对老民

俗的和对无忧的童年生活的美好，同时也

对这些口头文化遗产的逐渐而感到惋惜。（齐

读末段体会）

品读赏析

超自选课文中出现的任一吆喝声，

级据课文的介绍和自己的理解模仿

吆喝。注意语气、语速、语调、任

模重音等。（若能京腔，也选

可用自己的方言）其

仿四个同学为一小组,同时无规律中

一

秀地进行吆喝，给再现当时题

的热闹情景.（文中吆喝自选）

哎

烤白薯哇

热乎呃

硬面——

饽饽啊

拓展延伸

大让么在

伙你样你

学至的的

一今叫记

学难卖忆

。忘吆中

？喝，

给声什

扩展迁移

视语文学习

欣赏相声

《卖布头》

体会老的吆喝声

吆喝其实是一种

，随着时代的

发展，这类在

逐渐。但作为

一种文化遗产，自

有其独特的，

应该注意抢救。你

不妨把家乡的吆喝

，或者类似吆喝的

口头文化遗产记录

下来，为抢救和保

护工作做点贡献。