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2025年教师职称-天津-天津教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、教师在教学过程中注重因材施教，体现了下列哪项教学原则？

A.直观性原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

2、下列哪项属于新课程改革倡导的学习方式？

A.被动接受学习

B.机械记忆学习

C.合作探究学习

D.单一讲授学习

3、初中历史与社会课程的性质最准确的描述是？

A.纯知识性课程

B.综合文科课程

C.理科实践课程

D.艺术审美课程

4、教师职业道德的核心内容是？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.关爱学生

5、下列哪项不属于教学设计的基本要素？

A.教学目标

B.教学评价

C.学生发型

D.教学方法

6、在历史教学中使用地图、年表等工具，主要体现的教学原则是？

A.理论联系实际

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.科学性原则

7、“学而时习之，不亦说乎”出自哪部经典？

A.《孟子》

B.《大学》

C.《论语》

D.《中庸》

8、下列哪项最能体现教师的专业发展？

A.按时上下班

B.参加教研活动

C.批改作业

D.组织考试

9、在课堂提问中，教师应优先关注哪类学生？

A.成绩优秀学生

B.家庭背景优越学生

C.积极举手学生

D.学习困难但愿参与学生

10、下列哪项是形成性评价的主要功能？

A.评定学生最终成绩

B.判断学校办学水平

C.反馈教学过程并改进

D.用于升学选拔

11、根据《义务教育历史与社会课程标准》，初中历史与社会课程的核心素养不包括以下哪一项？

A．时空观念

B．史料实证

C．艺术表现

D．家国情怀

12、教师在课堂教学中运用“情境教学法”的主要目的是什么？

A．提高学生的记忆能力

B．增强知识的直观性和体验感

C．减少教师的备课负担

D．加快教学进度

13、下列哪项最能体现教师职业道德中的“为人师表”要求？

A．按时上下课

B．穿着得体，言行文明

C．布置适量作业

D．使用多媒体教学

14、在历史教学中，引导学生对比“贞观之治”与“开元盛世”的异同，主要培养哪种能力？

A．记忆能力

B．比较分析能力

C．绘图能力

D．朗读能力

15、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A．学校考核要求

B．职称评定压力

C．教育情怀与职业认同

D．家长监督压力

16、在“丝绸之路”教学中，教师结合地图讲解路线及文化交流，体现了哪种教学原则？

A．直观性原则

B．循序渐进原则

C．因材施教原则

D．巩固性原则

17、综合素质评价中，“社会实践”维度主要考察学生的哪方面表现？

A．考试成绩

B．参与社区服务与社会活动情况

C．课堂纪律

D．作业完成质量

18、下列哪项最符合“以学生为中心”的教学理念？

A．教师全程讲授

B．学生自主探究与合作学习

C．统一布置相同作业

D．按成绩排名安排座位

19、在历史教学中使用原始文献片段，主要有助于培养学生哪项能力？

A．史料实证能力

B．体育锻炼能力

C．音乐鉴赏能力

D．数学计算能力

20、教师在课后反思教学得失，属于哪种专业发展行为？

A．教学评价

B．教学设计

C．教学研究

D．教学反思

21、根据《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师资格，应当具备的最低学历条件是？

A.中等师范学校毕业及其以上学历

B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

D.研究生毕业

22、在新课程改革背景下，教师角色的根本转变体现为从“教教材”转向？

A.开发课程资源

B.管理课堂纪律

C.传授基础知识

D.批改学生作业

23、下列哪项最能体现教学过程中的“因材施教”原则？

A.统一布置相同作业

B.按学生成绩分班教学

C.根据学生个性差异调整教学策略

D.采用固定教学模式授课

24、在历史教学中，引导学生分析《南京条约》内容及其影响，主要培养的历史学科核心素养是？

A.历史解释

B.时空观念

C.史料实证

D.家国情怀

25、教师在课堂上发现学生注意力分散时，最恰当的处理方式是？

A.立即点名批评

B.停止授课进行训导

C.走近学生轻敲桌面提醒

D.忽略行为继续讲课

26、下列选项中，属于我国基础教育课程结构“三级课程管理”体系的是？

A.国家、地方、学校

B.教育部、省教育厅、市教育局

C.校