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2025三径贯通“整本书阅读”学习任务群设计与实施路径

——以三上《稻草人》整本书阅读教学为例

一、背景与目标：构建小学语文“整本书阅读”教学新范式

随着《义务教育语文课程标准（2025年版）》的深入实施，“学习任务群”作为语文课程结构的核心理念，正在深刻重塑基础教育阶段的语文教学形态。其中，“整本书阅读”学习任务群被置于培养学生核心素养的关键位置，强调通过完整文本的持续性阅读，发展学生的语言建构能力、思维品质、审美情趣与文化理解力。然而，在实际教学中，许多教师仍停留在片段精读、问题牵引或浅层导读的层面，未能真正实现从“读一本书”到“学会读书”的转变。

特别是