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学前儿童音乐教育试题及答案

学前儿童音乐教育试题

一、单项选择题（每题3分，共30分）

学前儿童在音乐活动中表现出的“跟着节奏拍手、跺脚”，主要发展的是（）

A.音乐感知能力B.音乐创造能力C.音乐表演能力D.音乐欣赏能力

适合3-4岁幼儿的音乐活动形式是（）

A.复杂乐器演奏B.集体歌舞游戏C.独奏表演D.音乐理论讲解

学前儿童音乐教育的核心目标是（）

A.培养专业音乐人才B.提升音乐技能水平C.萌发音乐兴趣与美感D.掌握乐器演奏技巧

在幼儿歌唱活动中，教师应鼓励幼儿（）

A.严格模仿教师的演唱技巧B.用自然的声音大胆歌唱C.追求音准的绝对准确D.背诵复杂的歌词

以下哪种乐器最适合学前儿童进行音乐探索活动（）

A.小提琴B.非洲鼓C.钢琴D.大提琴

学前儿童音乐教育中，“用动作表现音乐的快慢、强弱”，主要是培养幼儿的（）

A.节奏感B.旋律感C.和声感D.曲式感

教师在组织幼儿音乐欣赏活动时，应选择（）的音乐作品

A.篇幅过长、结构复杂B.节奏鲜明、旋律简单C.音调过高、难度较大D.抽象晦涩、情感深沉

学前儿童进行集体音乐游戏的主要意义是（）

A.竞争获胜B.遵守规则、合作互动C.展示个人才艺D.完成任务指标

4-5岁幼儿在音乐活动中能初步做到的是（）

A.创编完整的歌曲B.准确分辨多声部和声C.跟随音乐进行简单的舞蹈创编D.理解音乐作品的复杂创作背景

学前儿童音乐教育应遵循的原则是（）

A.专业性、竞技性B.趣味性、生活化C.标准化、统一化D.难度递进、快速提升

二、填空题（每空2分，共20分）

学前儿童音乐教育的内容主要包括歌唱活动、__________、音乐欣赏活动和__________四大类。

3岁左右的幼儿唱歌时多采用__________呼吸，表现为肩膀随呼吸起伏。

幼儿音乐游戏的设计应注重__________和__________，让幼儿在玩中学。

学前儿童的音乐感知特点是__________、具体形象，容易被鲜明的节奏和旋律吸引。

在乐器演奏活动中，教师应引导幼儿认识乐器的__________和基本演奏方法，而非追求演奏技巧。

幼儿歌唱的音域通常在__________之间，教师选择歌曲时应符合这一特点。

音乐教育对学前儿童的__________发展和社会性发展都具有重要作用。

三、简答题（每题10分，共30分）

简述学前儿童歌唱活动的教学要点。

如何设计适合5-6岁幼儿的音乐游戏？

学前儿童音乐教育中，教师的角色是什么？

四、案例分析题（20分）

在一次中班音乐活动中，教师教唱歌曲《小星星》，过程如下：

教师播放歌曲录音，让幼儿安静倾听；

教师逐句教唱，要求幼儿模仿教师的发音和节奏；

幼儿集体演唱，教师不断纠正音准和节奏错误；

活动结束前，评选“唱得最标准”的幼儿进行表扬。

请分析该活动设计的问题，并提出改进建议。

参考答案

一、单项选择题

A2.B3.C4.B5.B6.A7.B8.B9.C10.B

二、填空题

韵律活动、乐器演奏活动2.胸式3.趣味性、互动性4.直观性5.名称、音色6.c1-a1（或小字一组c到小字一组a）7.情感、智力（答出其一即可）

三、简答题

（1）选择适合幼儿年龄特点的歌曲，旋律简单、节奏鲜明、歌词形象易懂；（2）采用听唱、跟唱、接唱等多样形式，避免机械教唱；（3）鼓励幼儿用自然、大胆的声音歌唱，不苛求音准完美；（4）结合动作、图片等辅助手段，帮助幼儿理解歌词和旋律；（5）营造轻松愉快的氛围，保护幼儿的歌唱兴趣。

（1）主题贴近幼儿生活，如动物、游戏、自然现象等，容易引发幼儿共鸣；（2）规则简单明确，符合5-6岁幼儿的理解能力，避免复杂指令；（3）融入节奏互动、合作表演等元素，培养幼儿的节奏感和合作意识；（4）预留创编空间，鼓励幼儿根据音乐自由设计动作或改编游戏规则；（5）音乐选择节奏鲜明、情绪积极的作品，长度适中，避免幼儿疲劳。

（1）音乐活动的组织者和引导者：设计合理的活动方案，引导幼儿主动参与音乐体验；（2）幼儿音乐兴趣的激发者：通过多样的活动形式和生动的引导，萌发幼儿对音乐的喜爱；（3）幼儿音乐学习的支持者：为幼儿提供适宜的音乐材料和环境，鼓励幼儿大胆探索；（4）幼儿音乐表现的倾听者和鼓励者：尊重幼儿的个性化表达，及时给予肯定和鼓励；（5）家园共育的合作者：与家长沟通，共同促进幼儿音乐素养的发展。