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扬帆新旅程：小学语文新教材培训实践与思考日期:}演讲人：

目录01母语教学新维度02单元整合新探索03整本书阅读策略04教学实践转型05教师专业成长06典型教学案例

母语教学新维度01

育人视角的温度培养情感与价值观的融合通过新教材中的文学作品，引导学生感受祖国语言文字的魅力，培养学生的爱国情感和社会责任感。尊重个体差异育人环境的营造关注学生的不同兴趣和需求，采用多样化的教学方法，让每个学生都能在母语学习中找到自己的位置。创设良好的母语学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的自信心和合作精神。123

核心素养的深度渗透通过新教材的系统学习，培养学生的听、说、读、写等语言文字运用能力，提高他们的语言表达和交流水平。语言文字运用能力借助新教材中的启发性问题和思考性任务，引导学生进行逻辑推理、批判性思考和创新思维训练。思维能力培养通过品读经典文学作品，培养学生的文学审美鉴赏能力，提高他们的人文素养和艺术品味。文学审美鉴赏能力

以学生为中心的教学结合其他学科的知识和方法，拓展学生的视野，提高他们的综合素养和创新能力。跨学科的融合与拓展贴近生活的教材内容选取与学生生活相关的素材和案例，让学生在母语学习中感受生活的美好，培养他们的生活情趣和人生追求。关注学生的学习体验，尊重他们的主体地位，让教学设计更加贴近学生的实际需求。人文关怀的教学设计

单元整合新探索02

对小学语文新教材进行全面梳理，理清各单元之间的内在联系，构建系统化的教学体系。系统化教学内容构建教材梳理与体系构建根据新课程标准，结合学生实际情况，明确各单元的教学目标，并在教学过程中逐步落实。教学目标的明确与落实将各单元的知识点进行整合与提炼，形成知识网络，帮助学生更好地掌握和运用。知识点的整合与提炼

跨学科主题融合实践语文与艺术的融合通过音乐、美术等艺术形式，让学生在欣赏中感受文字之美，提高学生的审美能力和文化素养。语文与科学的融合将科学知识融入语文教学，如通过科普文章、科学小实验等方式，培养学生的科学思维和探究能力。语文与生活的融合结合学生的生活实际，将语文教学与日常生活紧密相连，让学生在生活中学习、运用语文。

基础性任务针对学生的基础知识和基本技能，设计一些基础性的学习任务，如朗读、背诵、字词听写等。梯度化学习任务设计拓展性任务在基础性任务的基础上，设计一些拓展性的学习任务，如阅读拓展、写作练习、口语表达等，提升学生的语文能力。挑战性任务结合学生的实际情况和教材特点，设计一些具有挑战性的学习任务，如主题演讲、课题研究、小组合作等，激发学生的学习兴趣和创造力。

整本书阅读策略03

分级阅读指导方法按年级划分根据学生不同年龄段的认知能力和阅读水平，选择适合的书籍进行阅读。按难度分级个性化阅读根据书籍的语言难度、内容深度等因素，为学生提供不同层次的阅读挑战。鼓励学生根据自己的兴趣和阅读能力，自由选择阅读书籍和进度。123

阅读思维可视化工具思维导图帮助学生将阅读内容进行梳理和归纳，形成清晰的思维框架。030201情节地图通过绘制情节地图，帮助学生更好地理解故事情节和人物关系。角色分析表对不同角色的性格、行为、内心活动进行分析，提高学生对人物形象的把握能力。

经典名著教学案例《西游记》通过讲述唐僧师徒取经的故事，引导学生理解坚持、勇敢和智慧的重要性。《三国演义》通过历史故事的讲解，让学生了解三国时期的政治、军事和文化背景，培养历史意识。《安徒生童话》通过童话故事中的人物和情节，引导学生感悟人生哲理，培养良好的道德品质。

教学实践转型04

新教材强调以学生为中心，注重发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与教学活动。学生主体地位强化学生中心的教学理念通过引导学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力，使其成为学习的主人。自主学习能力的培养根据学生的兴趣、特长和学习需求，制定个性化的学习方案，以满足不同学生的学习需求。个性化学习方案的制定

创设生动的教学情境将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在熟悉的情境中学习，增强学生的感知和理解。贴近生活的教学内容多样化的任务设计设计多种类型的任务，如口语表达、角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中锻炼语文能力。新教材注重通过生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感体验，提高学生的学习效果。情境化任务设计

数字化资源整合利用现代教学技术，如多媒体课件、网络教学等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。多媒体教学手段的应用积极开发和利用网络上的语文学习资源，如电子教材、在线课程等，拓宽学生的学习渠道。网络资源的开发利用建立数字化教学平台，实现教学资源的共享和优化配置，为学生的学习提供便利和支持。数字化教学平台的构建

教师专业成长05

教育理念更新路径把握学生发展特点了解儿童认知规律，关注学生兴趣与需求，以学生为中心进行教学设计