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儿童英语启蒙教学活动设计方案

儿童英语启蒙，并非简单的词汇灌输或句型模仿，而是一个点燃兴趣、培养语感、塑造学习习惯的关键时期。本方案旨在遵循儿童身心发展规律与语言习得特点，通过精心设计的活动，为幼儿营造一个轻松、愉悦、富有启发性的英语学习环境，让他们在玩中学、在学中玩，自然而然地感受英语的魅力。

一、启蒙核心理念：以儿童为本，以兴趣为导

在开启任何教学活动之前，我们必须明确儿童英语启蒙的基石。对于幼儿而言，语言学习的首要驱动力是兴趣。因此，所有活动设计都应围绕“趣味性”展开，将英语元素巧妙融入儿童的日常游戏与生活场景中。其次，听说领先，读写跟上是启蒙阶段的基本原则。幼儿的抽象思维能力尚在发展，我们应侧重于培养其“听”的辨音能力和“说”的表达意愿，而非过早施加认读和书写的压力。再者，情境创设与意义建构至关重要。孤立的单词难以被幼儿理解和记忆，只有将语言置于具体、可感的情境中，使其与一定的意义相联系，学习才能真正发生。最后，多感官参与和重复体验是幼儿学习的有效途径。通过视觉、听觉、动觉等多种感官的刺激，以及在不同活动中对同一语言点的多次接触，帮助幼儿加深印象，内化语言。

二、方案设计要素：目标、对象与准备

（一）启蒙总目标

1.兴趣培养：激发幼儿对英语的好奇心和探索欲，乐于参与英语活动，体验学习的快乐。

2.语感初步形成：初步感知英语的语音、语调和节奏，能辨别常见的简单指令和问候语。

3.基础词汇积累：在具体情境中理解并运用与幼儿生活紧密相关的基础词汇（如颜色、数字、食物、动物、身体部位等）。

4.简单交际尝试：能听懂并执行简单的课堂指令，能用简单的单词、短语或肢体语言回应，尝试进行日常问候、告别等基本交际。

5.文化感知萌芽：初步接触英语国家简单的文化习俗和生活场景，培养跨文化意识。

（二）适用年龄段

本方案主要针对3-6岁学龄前儿童，可根据不同年龄段幼儿的认知特点和语言能力进行适当调整。

（三）活动准备

1.环境创设：在活动室布置英语角，提供图文并茂的单词卡片、英文绘本、简单的英文标识（如“Door”,“Window”）、可操作的玩具等，营造浸润式语言氛围。

2.教具材料：

*实物（Realia）：如水果、玩具动物、日常用品等，帮助幼儿建立直观联系。

*图片与闪卡（PicturesFlashcards）：清晰、色彩鲜明的图片卡片，用于词汇教学和游戏。

*视听材料（Audio-VisualMaterials）：精选的英文儿歌、动画片段、教学APP（需控制时长）。

*道具（Props）：如手偶、头饰、彩笔、纸张、小乐器等，用于角色扮演和游戏活动。

*奖励机制：如小星星、小贴纸等，用于积极强化。

三、活动设计实例：主题式情境教学

以下以“颜色（Colors）”和“数字（Numbers1-5）”这两个基础且易拓展的主题为例，展示具体活动设计。

主题一：缤纷色彩（ColorfulWorld）

活动目标

1.认知目标：初步认识并辨别常见颜色的英文名称（如red,yellow,blue,green,pink）。

2.技能目标：能听懂并说出颜色单词，尝试用“Its(color).”的简单句型描述物品颜色。

3.情感目标：体验色彩游戏的乐趣，乐于在生活中寻找和运用颜色词汇。

活动准备

*颜色单词闪卡（red,yellow,blue,green,pink）。

*对应颜色的实物或玩具（如红色苹果、黄色香蕉模型、蓝色积木、绿色叶子、粉色花朵）。

*不同颜色的彩纸、蜡笔。

*颜色歌曲音频（如ICanSingaRainbow片段）。

*一个不透明的袋子或盒子。

活动过程

1.热身导入(Warm-upLead-in)-约5分钟

*歌曲律动：播放欢快的颜色相关英文儿歌（如RedandYellow,GreenandBlue），带领幼儿跟随音乐做简单的动作，如拍手、点头，初步感知颜色单词的发音和节奏。

*神秘袋游戏：老师出示神秘袋，“Look!Whatsinthebag?”从袋中逐一拿出颜色实物，用夸张的语气引导幼儿猜测，自然引出颜色单词：“Wow!Itsaredapple.Red!”同时出示相应闪卡，带领幼儿认读2-3遍。

2.新知呈现与操练(PresentationPractice)-约15分钟

*颜色配对：将颜色闪卡贴在白板上，然后请幼儿将手中的实物或玩具图片放到对应的颜色卡片下方，边放边说：“Redapple.”

*我说你指/你说我指：

*老师说颜色单词，幼儿指出相应的闪卡或教室环境中的对应颜色物品。

*老师指向某颜色