教师资格证《教育知识与能力》中学必背知识点.docVIP

教育基础知识和基本原理

(一)教育的产生与发展

１教育的涵义（掌握)

广义的教育：凡是促进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。它包含社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育:指以人的身心发展为直接目标的社会活动，重要指学校的教育,是教育者依照一定社会发展的规定，有目标、有计划、有组织地经过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会盼望方向变化的活动。

?２教育的构成要素(掌握)

教育者、受教育者、教育影响,

教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学校教师是教育者的主体,在教育活动中起着主导作用。特点目标性和专业性。

受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。

教育影响是教育实践活动的伎俩，是置于教育者和受教育者之间并把他们联络起来的纽带,重要包含教育内容、教育方法等。三要素的关系:在三要素中,教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最重要的关系和矛盾

3教育的属性

本质属性：教育是有目标的培养人的社会活动,这是教育区别于其余事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育);历史性（在不一样的社会或者同一社会的不一样历史阶段,教育的性质、目标、内容等各不相同）；相对独立性（教育具备继承性;教育要受其余社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡)。

4教育的起源与发展

教育的起源说有三种观点

生物起源说：利托尔诺、桑代克,最明显的错误就是把动物的本能等同于教育,否定了教育的社会性

心理起源说：（美)孟禄，把教育当作简朴的模仿,没有结识到教育的目标性

劳动起源说：（苏联)米丁斯基、凯洛夫,在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。

教育的发展阶段

原始社会教育:（1)没有阶级性（2）传递生产经验（3)教育活动在生产生活实践中进行

古代教育:包含奴隶社会教育和封建社会教育

(奴隶社会教育）我国４０00数年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构，（封建社会教育)到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。四书:《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》五经:诗、书、礼、易、春秋

当代教育：包含资本主义教育和社会主义教育

资本主义教育目标在于为资产阶级巩固和维护其统治及利益服务，既要培养和选拔资产阶级的告知人才,又予以广大的劳感人民一定的文化知识,培养纯熟的劳动力。

社会主义学校培养全方面发展的社会主义建设者和接班人。当代教育基本特征教育和生产劳动相结合

20世纪以后的教育：

特点：教育的终生化、全民化、民主化(平等)、多元化、教育技术当代化

(二)教育学的产生与发展

1国内外著名教育家的代表著作及重要教育思想(紧记）

孟子：“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》

孔子：重视因材施教。不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历)

《学记》：是中国古代、世界古代最早的一篇专门阐述教育、教学的著作。专谈教育，开而弗达则思（启发原则)

蔡元培:思想自由，兼容并包大学精神就是“囊括大典，网罗众家”

杨贤江（李浩吾）:中国第一个马克思教育家《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作

亚里士多德：古希腊的百科全书式的哲学家。在历史上初次提出了“教育遵照自然”的原则。

昆体良：古代西方最早的教育理著作论《雄辩术原理》《论演说家的教育》模仿-理论-练习

夸美纽斯：教育学之父。《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志“最光芒的职业”“泛智教育”

卢梭：《爱弥儿》自然教育和小朋友本位

康德:教育学最早作为一门課程在大学里讲授

裴斯泰洛齐:教育史上小学各科教学法奠基人,最早提出“教育心理学化”的主张；西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。

洛克：提出“白板说”，主张绅士教育。

赫尔巴特:赫尔巴特《普通教育学》标志着规范教育学的建立，主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上；强调教师的权威作用，强调教师的中心地位;提出了“四阶段教学理论”；提出了教育性教学原则。“当代教育之父”

桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》

杜威：当代教育派的代表人物三个中心:“小朋友中心”“活动中心”“经验中心”

《民主主义与教育》:教育即生活，教育即生长,教育即经验的改造。“在做中学”

鲁普斯卡娅：世界上第一部用马克思主义观点阐述教育问题的人

凯洛夫《教育学》第一部马克思教育著作

马卡连柯：集体主义、流浪儿《教育诗》《论共产主义教育》

赞科夫:《教学与发展》，三大原则：高难度、高速度