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《2025年国际汉语教师证书考试》教学评估与反馈及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.下列关于形成性评估与总结性评估的描述，正确的是（）。

A.形成性评估侧重诊断学习过程中的问题，总结性评估侧重判断学习结果

B.形成性评估主要在课程结束时进行，总结性评估贯穿教学全程

C.形成性评估的结果用于选拔学生，总结性评估的结果用于改进教学

D.形成性评估仅关注语言知识掌握，总结性评估关注综合能力

答案：A

2.某教师在初级汉语课上观察学生对话时，使用预先设计的“口语表达观察量表”记录“语音准确性”“词汇恰当性”“互动连贯性”三项指标。这种评估工具属于（）。

A.档案袋评估

B.表现性评估

C.标准化测试

D.诊断性测试

答案：B

3.针对中级水平学生的写作作业，教师反馈“你的故事结构清晰，但‘了’的时态使用需要注意，比如第三段‘我昨天去超市买了水果’中，‘了’的位置可以调整为‘我昨天去超市买水果了’”。这种反馈符合（）原则。

A.模糊性

B.笼统性

C.具体性

D.批判性

答案：C

4.在跨文化课堂中，教师发现韩国学生因“面子文化”不愿主动纠正同伴错误，此时最适宜的反馈策略是（）。

A.公开表扬主动纠错的学生，间接鼓励其他学生

B.课后单独与韩国学生沟通，解释课堂纠错的意义

C.要求所有学生必须参与同伴反馈，否则扣分

D.忽略文化差异，坚持统一的反馈规则

答案：B

5.某教师设计了“课堂参与度评估表”，包含“主动发言次数”“小组讨论贡献度”“倾听他人表现”三个维度，每个维度分“优秀”“良好”“需改进”三级。这种评估设计体现了（）。

A.单一性

B.主观性

C.可操作性

D.随意性

答案：C

6.下列不属于教学反馈核心功能的是（）。

A.帮助学生明确学习目标

B.为教师调整教学提供依据

C.直接替代学生的自主学习

D.增强学生的学习动机

答案：C

7.针对初级汉语学习者的汉字书写评估，教师选择“描红练习”“临摹单字”“独立书写句子”三个任务逐步推进，这体现了评估设计的（）。

A.跨文化适应性

B.阶梯性

C.即时性

D.随机性

答案：B

8.在“HSK备考课”中，教师使用历年真题进行模拟测试，并分析学生“语法题”“阅读题”“听力题”的错误率。这种评估属于（）。

A.形成性评估

B.诊断性评估

C.发展性评估

D.总结性评估

答案：D

9.教师在反馈中写道：“你能用‘虽然……但是……’造复杂句，非常好！如果能注意‘但是’后主语的省略规则（如‘虽然下雨，但是（我们）按时上课’），句子会更自然。”这种反馈模式是（）。

A.批评为主，忽略优点

B.先肯定优点，再指出具体改进方向

C.只提问题，不给予鼓励

D.模糊评价，缺乏针对性

答案：B

10.关于数字化评估工具的应用，下列表述合理的是（）。

A.完全依赖在线测试替代课堂观察

B.使用学习平台记录学生的打卡次数作为唯一评估依据

C.结合语音识别软件分析学生发音错误，再进行针对性反馈

D.禁止学生使用电子设备，坚持传统纸质评估

答案：C

二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）

1.教学评估的主要维度包括（）。

A.学生的语言知识与技能掌握情况

B.学生的文化理解与跨文化交际能力

C.学生的学习策略与情感态度

D.教师的教学方法与课堂管理效果

答案：ABCD

2.有效反馈的特征包括（）。

A.及时性：在学习行为发生后尽快提供反馈

B.针对性：针对具体学习目标或任务

C.激励性：肯定进步，增强学习信心

D.绝对性：直接否定学生所有错误

答案：ABC

3.设计形成性评估时需遵循的原则有（）。

A.与教学目标一致

B.方法多样（观察、作业、测试等结合）

C.关注学生个体差异

D.仅以分数作为评估结果

答案：ABC

4.跨文化课堂中，反馈需注意的文化差异包括（）。

A.部分学生可能因“集体主义”文化不愿公开表达

B.某些文化中“直接批评”可能被视为不礼貌

C.所有文化对“表扬”的接受方式完全相同

D.高语境文化学生可能更关注反馈的隐含信息

答案：ABD

5.下列属于表现性评估的是（）。

A.学生完成“介绍家乡”的口头报