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大班教育叙事范文

班级种植园：一场关于生长的教育叙事

一、缘起：自然角里的为什么

三月的一个清晨，孩子们像往常一样走进活动室，自然角的几盆多肉植物旁围了好几个人。老师，你看我的这盆，叶子掉了一片！乐乐举着花盆，眉头皱得紧紧的。旁边的朵朵蹲在绿豆芽前：我的绿豆芽怎么长得歪歪扭扭的？晨晨则指着花盆里的土：这里有个小黑点，是不是虫子？

这些问题像小石子投入平静的湖面，在班级里激起层层涟漪。那天上午的谈话活动，孩子们围绕植物提出了23个问题：种子是怎么发芽的？植物需要喝水吗？为什么有的叶子大，有的叶子小？我们能不能自己种点什么？这些问题写在便签纸上，贴满了主题墙的一角。

看着孩子们亮晶晶的眼睛，我想起《3-6岁儿童学习与发展指南》中亲近自然，喜欢探究的目标。于是，在班级会议上，我们决定开展班级种植园项目，让这些问题在实践中寻找答案。30个孩子，16个男孩，14个女孩，每个人的眼睛里都闪烁着期待的光。

二、准备：从我想种到我们怎么种

（一）主题生成：投票选出种植之星

第二天，孩子们带来了自己想种植的植物清单：小番茄、向日葵、草莓、黄瓜、薄荷、多肉......清单上共列出了18种植物。为了让每个孩子都能参与决策，我们开展了我最想种的植物投票活动。

每个孩子有3颗贴纸，可以贴在自己最想种的植物旁。投票结果显示：小番茄得票最高（12票），向日葵紧随其后（10票），草莓（6票）、黄瓜（5票）、薄荷（3票）及其他植物（2票）票数较少。为什么大家想种小番茄和向日葵呢？我问。航航举手：番茄可以做沙拉，我妈妈做过！琪琪补充：向日葵会向着太阳转，像在看太阳一样！

根据投票结果，我们决定以小番茄和向日葵为主要种植品种，同时种植少量薄荷和草莓，满足不同孩子的兴趣。孩子们自发分成5个小组：阳光组负责向日葵，红果组负责小番茄，绿叶组负责薄荷，小果组负责草莓，还有记录组专门负责观察和记录。每组5-6人，其中阳光组有6人（4男2女），红果组5人（3男2女），其他组均为5人。

（二）资源准备：小小采购员与规划师

种植需要什么？孩子们再次展开讨论。最终，我们列出了清单：花盆、营养土、种子、小铲子、喷壶、记录本、放大镜。为了培养责任意识，我们决定让孩子们分组负责准备材料。

采购组的5个孩子（浩浩、悦悦、阳阳、小雨、诺诺）在老师的带领下，带着班级经费去超市采购。他们对比了3种品牌的花盆，最终选择了轻便、带托盘的塑料花盆，共买了30个（每组6个备用）；种子选择了圣女果和食用向日葵两种，各买了5包；营养土选了有机营养土，共买了10袋。采购过程中，孩子们学会了看价格标签、计算总价（共花费286元），还主动询问了店员种子的种植方法。

规划组的孩子则负责设计种植区域。活动室有南向和东向两个阳台，阳光充足。孩子们用纸板制作了阳台模型，用彩泥模拟花盆摆放位置。经过讨论，他们决定将南向阳台作为主要种植区，东向阳台作为观察区，每组在两个阳台各摆放3个花盆，便于对比不同位置植物的生长情况。规划组还设计了植物生长地图，标注了每组的花盆位置和植物名称。

三、实施：在泥土里播撒希望

（一）播种日：小心翼翼的第一次

播种那天，孩子们早早来到幼儿园，围坐在种植材料旁。农业局的张叔叔（家长志愿者）被邀请来指导，他带来了专业的播种工具和种植手册。

播种前要先把土松一松，让空气进去。张叔叔一边示范，一边讲解。孩子们学着拿起小铲子，轻轻翻动营养土。土要装到花盆的八分满，不能太满，不然浇水后会溢出来。浩浩边听边点头，手里的铲子动作越来越熟练。

种子播种前需要浸泡吗？这个问题引发了阳光组的讨论。有的孩子说要泡，这样发芽快，有的说不用泡，直接埋土里。张叔叔没有直接回答，而是让他们做个对比实验：向日葵种子一半泡4小时，一半直接播种；小番茄种子一半泡6小时，一半直接播种。孩子们兴奋地在记录本上标注了实验组和对照组。

播种时，孩子们格外认真。红果组的小雨用手指在土里按了3个小坑，每个坑深约1.5厘米（用尺子测量后标记），然后轻轻放2粒小番茄种子，再盖上薄薄的一层土。老师说种子要睡在温暖的被子里，土就是它的被子呢！她小声对旁边的琪琪说。

喷壶浇水也有讲究。要像下雨一样，不能太大，不然会把种子冲跑。张叔叔教孩子们调整喷壶的档位。孩子们拿着喷壶，对着花盆轻轻喷水，直到土壤湿润但不积水。记录组的孩子们则用相机记录下了每个小组的播种过程，共拍摄了126张照片。

（二）生长观察：每天的小惊喜

播种后的每一天，种植角都成了孩子们最关注的地方。我们制定了观察记录表，内容包括日期、天气、浇水情况、植物高度、叶片数量、生长变化等。每组每周记录3次，每次