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小学作文写作指导及示范范文

写作是小学语文学习的重要组成部分，不仅是语言能力的体现，更是逻辑思维、情感表达和创造力的综合反映。对于小学生而言，写作往往是一个既期待又有些畏惧的挑战。本文旨在为小学生提供一套系统、实用的写作指导，帮助他们克服写作障碍，掌握基本的写作方法，逐步提升写作兴趣和能力，并辅以示范范文，让抽象的理论变得直观可学。

一、写作基础：素材积累与观察生活

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。丰富的素材积累是写好作文的前提。

1.学会观察，捕捉生活点滴：生活是写作的源泉。引导孩子做生活的有心人，仔细观察周围的人、事、景、物。观察不是简单的“看”，而是要用眼睛去看颜色、形状、动作；用耳朵去听声音、语调；用鼻子去闻气味；用舌头去尝味道；用手去触摸质感；更要用心去感受其中的情感和道理。例如，观察一只蚂蚁搬家，你会发现它们的团结；观察妈妈做饭的背影，你能体会到她的辛劳。

2.体验生活，丰富人生阅历：鼓励孩子积极参与校内外活动，如运动会、艺术节、社会实践、家务劳动等。亲身经历的事情，写起来才会有真情实感，细节也会更加生动。一次成功的喜悦，一次失败的沮丧，一次小小的发现，都可以成为写作的好素材。

3.广泛阅读，汲取语言养分：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是积累词汇、学习表达、拓展思路的有效途径。引导孩子阅读不同类型的儿童文学作品，如童话、寓言、故事、诗歌等，并鼓励他们摘抄好词好句，学习作者的写作方法和表达方式。

二、核心技巧：如何把文章写具体、写生动

有了素材，接下来就是如何将其组织成一篇完整、具体、生动的文章。

1.写人：抓住特点，展现个性

*外貌描写：不要面面俱到，要抓住人物最显著的特征，如“爷爷的脸上总是挂着慈祥的笑容，眼角的皱纹像盛开的菊花”，而不是简单罗列“他有眼睛、鼻子、嘴巴”。

*动作描写：用准确的动词展现人物的动态，如“老师弯下腰，轻轻地帮我擦去眼角的泪水”。

*语言描写：写出符合人物身份和性格的语言，要加上引号。

*神态与心理描写：写出人物在不同情境下的表情变化和内心想法，让人物更鲜活。

*典型事例：通过一两件具体的事情来表现人物的性格特点或品质。

2.写事：条理清晰，突出重点

*六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，要交代清楚。

*按顺序写：可以按事情发展的顺序（起因-经过-结果），也可以按时间顺序、空间顺序。

*详略得当：事情的“经过”是重点，要写详细、写具体，尤其是精彩部分和自己感受最深的地方。开头、结尾或次要内容可以略写。

*写出感受：写事不仅要叙述过程，更要写出自己在这件事中的体会、感悟或心情变化。

3.写景状物：调动感官，融入情感

*多感官参与：用眼（颜色、形状）、耳（声音）、鼻（气味）、舌（味道）、手（触感）去感受景物或事物的特点。

*运用修辞：恰当使用比喻（“弯弯的月亮像小船”）、拟人（“小草偷偷地从土里钻出来”）、排比等修辞手法，可以让描写更生动形象。

*按顺序写：从上到下、从远到近、从整体到部分等。

*情景交融：不仅要写出景物的样子，还要写出自己看到景物时的心情和联想。

4.运用修辞手法：为文章添彩

*比喻：用熟悉的事物比喻陌生的事物，使描写更形象。

*拟人：把事物人格化，赋予人的情感和动作，使描写更生动有趣。

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强语势，抒发强烈情感。

*夸张：对事物的特征进行夸大或缩小，以突出事物的某一特点。

三、结构布局：让文章有条有理

一篇好文章，不仅内容要充实，结构也要清晰。

1.开头：开门见山，引人入胜

*直接点题：开头就点明要写的人、事、景、物。

*设置悬念：提出问题或描述一个有趣的场景，吸引读者读下去。

*描写环境：用景物描写烘托气氛，引出下文。

2.中间：内容具体，层次分明

*围绕中心：所有内容都要为中心思想服务，不要写与主题无关的内容。

*段落清晰：一个意思写一段，段落之间过渡要自然。

*内容充实：运用前面讲的写人、写事、写景的方法，把内容写具体、写生动。

3.结尾：总结全文，点明中心或引人深思

*总结全文/点明中心：用一两句话概括主要内容或表达自己的感受、观点。

*首尾呼应：回应开头提出的问题或描写的情景。

*抒发情感/发出号召/留下余味：让读者产生共鸣或思考。

四、培养良好的写作习惯

1.认真审题：明确题目要求，知道要写什么，怎么写。

2.勤于动笔：好文章是写出来的，鼓励孩子多写日记、周记、读后感等。

3.写前构思/列提纲：动笔前先想一想：要写什么内