第26课《古代诗歌五首：春望》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

初中语文八年级上册第六单元诗词五首春望杜甫

活动情境玄宗皇帝天宝14年（755年）11月，我到奉先（陕西蒲城）探家，没多久，安禄山那厮反叛了朝廷。天宝15年5月，贼人破了陕西潼关，我将妻子和两儿两女安置在鄜（fū）州羌（qiāng）村，只身投奔肃宗皇帝。然而，途中我不幸被那贼人俘虏，他们把我带到长安。穿越千年的历史声音

活动情境肃宗皇帝至德二年（757年）3月，我困居长安已小半年了，春草萌生，花木渐长，可是乱世之下，今非昔比，于是，我写下《春望》。穿越千年的历史声音请同学们抓住一个“望”字，通过诵读、拍摄、解读等方式，读出我的诗情，与我共鸣吧！

任务一诵读所“望”

作者名片杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被尊为“诗圣”，其诗歌记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为“诗史”。

了解背景公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗《春望》。

诵读所“望”有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。jiànsāoshènɡzān【诵读指导】全诗深沉蕴藉，朗读时应用沉郁、伤感的语气。本诗的朗读节奏可划分为“二三”式，如“国破/山河在，城春/草木深”。

结合注释，读通大意。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。指长安城，当时被叛军占领。长安城已经沦陷，山河依然存在，春天的都城草木丛生。感伤时事，恨别家人，看到鲜花反而流泪，听到鸟啼反而心惊。译文：

结合注释，读通大意。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。插不住簪子。胜，能够承受、禁得起。簪，一种别住发髻的长条状首饰。简直古时边防报警的烟火。这里借指战事。战事接连数月，（家人的音信断绝）一封家书抵得上万两黄金。满头白发越抓越短，稀疏难绾，简直要插不住簪子了。

任务二所“望”

拍摄所“望”诗人在长安街头“望”到了什么？请你结合诗句，通过远景、中景、近景等方式，拍摄《春望》的景象。城郭破败乱草残木春花飞鸟

诗人在长安街头“望”到了什么？国破山河在，城春草木深。“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心。“深”字，写出了长安城城空人稀、乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。破深忧国

对诗歌颔联的理解，历来有两种，一是诗人落泪，二是花鸟落泪。你赞成哪一种？感时花溅泪，恨别鸟惊心。其一，诗人触景生情，花鸟本是悦人之物，但是诗人面对残破的都城，想到妻儿的安危，见花而落泪，闻鸟鸣而惊心，以乐景衬哀情，表达了诗人感时伤世、忧国忧民的情感。

面对人烟稀少、杂草丛生的长安城，诗人的心情如何？哪句诗最能表达诗人此时的心情？感时花溅泪，恨别鸟惊心。其二，移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。“溅”、“惊”二字，表达了诗人感时伤世、忧国忧民的情感。。溅惊拟人拟人伤时

在这样动荡的年代，作者最期盼的是什么？烽火连三月，家书抵万金。通过对偶、夸张的修辞手法，写出了作者在战火不断的情况下因消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，表达了诗人对家人的强烈思念、担忧之情以及渴望战乱能够早点结束。写战乱时间之长。夸张，极写家书的珍贵。薄薄的一封家书，为什么作者却认为它抵得过万两黄金？说说你的理解。思家

尾联通过怎样的细节来表达诗人情感？白头搔更短，浑欲不胜簪。尾联以“白发”“不胜簪”的细节，描写诗人的苍老之态，含蓄生动地表达了忧国伤时、念家悲己的感情。诗人时年四十五岁，却如此苍老，完全是忧国、伤时、思家所致。动作描写，一个“搔”字写出诗人因愁闷而频频挠头的情状。悲己

任务三解读所“望”

回到诗题《春望》，你认为“望”字包含了哪几层意思？望望京城长安破败之景渴望早日与家人团聚渴望自己能为国效力渴望战乱停止，社会和平

你从诗中读出了一个怎样的诗人形象？愁绪满怀、悲苦忧伤、忧国伤时、念家悲己世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜，这就是“诗圣”杜甫。

《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们在思想感情和写作手法上各有什么