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小学数学《数字变变变》教学课件设计

一、课程基本信息

*年级：二年级上册

*学科：数学

*课时：1课时（40分钟）

*课型：新授课

二、教材分析

《数字变变变》是在学生已经认识了100以内的数，并掌握了20以内加减法的基础上进行的一节拓展与实践课。本课时旨在通过一系列生动有趣的活动，引导学生探索数字的组成与分解的多样性，理解数字之间的内在联系，初步培养学生的数感、有序思维和初步的逻辑推理能力。教材内容贴近学生生活，趣味性强，为学生提供了动手操作、合作探究的广阔空间，是对前期所学知识的深化与应用，也为后续学习更大数的加减法及解决复杂问题奠定基础。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数概念基础，能够熟练数出100以内的数，并进行20以内的加减运算。他们思维活跃，好奇心强，对直观形象的事物更感兴趣，乐于参与游戏和动手操作活动。但这个年龄段的学生注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，对于数字组成的多样性和有序思考的方法可能存在一定困难。因此，教学中需要创设丰富的情境，提供充足的学具，引导学生在“做中学”、“玩中学”，帮助他们从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡。

四、教学目标

1.知识与技能：

*进一步理解100以内数的组成，能熟练说出一个两位数是由几个十和几个一组成的。

*探索并掌握一个数（20以内）可以分成几和几的不同方法，体会分与合的思想。

*初步感知数字在不同情境下的“变形”与应用，如数字的分解与组合在加减法中的运用。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、讨论、交流等活动，经历数字“变变变”的探究过程。

*在解决问题的过程中，培养初步的有序思考和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验数字的趣味性和灵活性。

*在探究活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。

五、教学重难点

*教学重点：理解并掌握100以内数的组成，探索一个数（20以内）分解成两个数的多种方法。

*教学难点：引导学生有序地找出一个数的所有分解方法，培养有序思考的习惯；理解数字“变”的实际意义，并能初步应用。

六、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、数字卡片（0-9）、磁性小黑板、计数器、小棒若干、奖励用的“智慧星”贴纸。

*学生准备：每人一套小棒（或小圆片）、练习本、铅笔、橡皮。

七、教学过程设计

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

1.故事导入，引出“变”：

*（课件出示情境图：数学王国的小精灵）师：“小朋友们，今天数学王国里来了一位神秘的小精灵，它有一个神奇的魔法，能让数字‘变变变’！你们想不想看看数字是怎么变魔术的？”

*师：“小精灵说，只要我们认真观察，积极思考，就能发现数字变化的秘密，还能和它成为好朋友呢！”

2.复习旧知，铺垫“变”：

*师：“在数字变魔术之前，我们先来热热身。请看大屏幕上的数字，它是由几个十和几个一组成的？”（课件依次出示：15、23、30、48等数，学生口答）

*师：“看来大家对数字的组成掌握得很扎实！今天，我们就来学习数字更多的变化，感受数字的神奇！这节课我们就叫——《数字变变变》！”（板书课题）

（二）探究新知，体验“变”的过程（约20分钟）

1.探究活动一：数字宝宝“分家”——数的分解（以10为例）

*情境驱动：

*师：“小精灵带来了10个美味的苹果（课件出示10个苹果图片），它想把这些苹果分给两个好朋友，可是它不知道有多少种分法，你们能帮帮它吗？”

*动手操作，自主探究：

*师：“请小朋友们拿出10根小棒代替苹果，在桌子上摆一摆，看看10可以分成几和几？把你的分法记录在练习本上，可以写一写，也可以画一画。”

*学生独立操作，教师巡视指导，鼓励学生用不同的方法记录。

*交流汇报，展示“变”法：

*师：“谁愿意把你的分法分享给大家？”

*学生汇报，教师根据学生的回答，在磁性黑板上用数字卡片摆出不同的分法，如：

10

/\

19

28

...

*（引导学生注意：为了不重复、不遗漏，我们可以按顺序从1开始分）

*小结提升，理解“变”：

*师：“我们帮小精灵找到了这么多不同的分法！10可以分成1和9，也可以分成2和8……还可以怎样分？”（引导学生说出10可以分成0和10，10和0）

*师：“看，一个数字10，就能有这么多种不同的分法，数字是不是很会‘变’呀？”

2.探究活动二：数字宝宝“找朋友”——数的组成与加法

*游戏过渡：

*师：“数字宝宝不仅会‘分家’，还喜欢找朋友。两个数字宝宝合在一起，又能变成一个新的数