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二年级语文写作素材与训练题

引言：二年级，写作启蒙的关键期

二年级，是孩子们从识字、阅读向初步写作过渡的关键阶段。这个时期的写作，并非要求孩子们写出惊才绝艳的文章，而是重在激发他们对表达的兴趣，培养他们观察生活、感受生活，并能用简单文字记录所思所想的能力。本文旨在为家长和老师们提供一些实用的二年级语文写作素材方向与训练方法，帮助孩子们轻松愉快地迈出写作的第一步。

一、写作素材积累：生活处处皆文章

写作素材的积累，是写好作文的基础。对于二年级的孩子而言，素材主要来源于他们的生活、阅读和想象。

（一）生活观察类素材：做生活的“有心人”

1.我的家人与朋友：

*观察点：家人的外貌特点（如爸爸的眼睛、妈妈的头发）、性格爱好（如爷爷爱下棋、妹妹爱唱歌）、他们为我做的事、我和他们之间发生的有趣的小事。

*引导：“宝贝，你觉得爸爸最大的特点是什么呀？他做过什么事让你觉得特别开心/感动？”

2.我的校园生活：

*观察点：喜欢的老师、要好的同学、有趣的课堂、课间十分钟的游戏、运动会、艺术节等校园活动、校园里的花草树木。

*引导：“今天在学校，什么事情让你觉得最有意思？能给妈妈/老师讲讲吗？”

3.我的兴趣爱好：

*观察点：喜欢的玩具、爱看的动画片/绘本、爱做的运动（如画画、唱歌、跳舞、搭积木、跑步）、为什么喜欢它、玩的时候是什么样的心情。

*引导：“你最喜欢玩什么呀？玩这个的时候，你感觉怎么样？”

4.大自然的奥秘：

*观察点：四季的变化（春天的小草、夏天的荷花、秋天的落叶、冬天的雪花）、天气现象（晴天、雨天、刮风、云朵）、身边的小动物、小植物。

*引导：“你看窗外的小雨，它落在地上是什么声音？小树叶被雨淋了之后，看起来有什么不一样？”

（二）阅读与故事类素材：从输入到输出

1.绘本与童话故事：引导孩子复述听过或看过的故事，模仿故事中的对话，或者续编故事结尾，改编故事角色。

*引导：“你最喜欢《三只小猪》里的哪个小猪？如果你来当小猪，你会怎么盖房子呢？”

2.儿歌与儿童诗：学习简单的儿歌、童谣，感受语言的韵律美。尝试模仿写几句简单的儿童诗，如《小雪花》、《月亮》。

*引导：“小雪花，小雪花，飘呀飘，飘到哪里去了呢？它会和小草说什么悄悄话？”

（三）情感与想象类素材：打开心灵的窗户

1.我的小情绪：高兴、难过、生气、害怕等，鼓励孩子用简单的文字描述自己的情绪和产生这种情绪的原因。

*引导：“今天你得到小红花，心里是什么感觉？能形容一下吗？就像吃了一颗甜甜的糖果？”

2.奇思妙想：“如果我有一双翅膀”、“如果我是一只小鸟”、“我的房间会说话”等，鼓励孩子大胆想象。

*引导：“如果你有一支魔法笔，你最想画什么？画出来的东西会变成真的吗？”

二、写作训练方法与习题：循序渐进，乐在其中

（一）口语表达先行：说清楚，再写下来

写作的基础是口头表达。在动笔之前，鼓励孩子多说。

1.看图说话/讲故事：

*训练目标：能按一定顺序（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）描述图画内容或讲述一件事情。

*例题：出示一幅“小朋友在公园放风筝”的图片。

*引导：图上有谁？在哪里？他们在做什么？风筝飞得高不高？他们的心情怎么样？你能给这个故事起个名字吗？

*训练方式：家长或老师与孩子一问一答，引导孩子把话说完整、说连贯。

2.描述事物：选择一个孩子熟悉的玩具、水果或小动物，让孩子从颜色、形状、味道、习性等方面进行描述。

*例题：请你描述一下你最喜欢的玩具。

*引导：它是什么颜色的？长什么样子？你为什么喜欢它？你经常怎么玩它？

（二）句子训练：打好写作的基石

1.写通顺的句子：

*训练目标：掌握基本句型（谁干什么/谁怎么样/什么是什么/什么怎么样），做到语句通顺，没有错别字，正确使用标点符号（。？！，）。

*例题：照样子写句子。

*例：小鸟在天上飞。

*小狗在（）（）。（草地上跑）

*（）在（）唱歌。（小明在家里）

2.写具体生动的句子：

*训练目标：学习在句子中加入简单的修饰词（形容词、副词）。

*例题：把句子写具体。

*例：小鱼游。→小鱼在水里快活地游。

*花儿开了。→（）的花儿（）地开了。（鲜艳的花儿悄悄地开了）

*小明看书。→小明在（）看（）的书。（小明在书房看有趣的书）

3.学习使用“有……有……还有……”、“一会儿……一会儿……”等简单关联词。

*例题：公园里的人真多，有（）的，有（）的，还有（）的。

*引导：公园里的人真多，有跑步的，有跳舞的，还有放风筝的。

（三）片段练习